La sesión adapta el aprendizaje basado en proyectos a la educación virtual mediante tres componentes: el entorno digital, el rol del profesor-tutor y la metodología de investigación. En línea, el docente deja de ser únicamente expositor y se convierte en facilitador que orienta tiempos, recursos, preguntas y comunicación. El proyecto comienza con una problemática situada y avanza mediante investigación, construcción de conocimientos y elaboración de un producto final. La mayéutica ayuda a formular preguntas que no entreguen la respuesta y que puedan abordarse según el nivel académico del grupo. La virtualidad no cambia la lógica del ABP: el estudiante sigue necesitando autonomía, colaboración y retroalimentación; lo que cambia es la forma de acompañar y hacer visible el proceso.
Participante no identificado en los subtítulos