Pablo Romero Ibáñez estudia la pregunta como motor didáctico del aprendizaje basado en proyectos. Un proyecto no es una tarea extensa realizada en solitario: articula investigación, colaboración, fundamentación, innovación y evaluación formativa alrededor de un problema con sentido. Las preguntas deben abrir posibilidades de búsqueda, conectar al estudiante con experiencias reales y aparecer en distintos momentos del proceso, no únicamente al comienzo o al final. Romero advierte que escribir requiere tener algo que contar; por eso una consigna genérica produce poco cuando no existe observación, experiencia o documentación previa. El docente ofrece información contextual, ayuda a formular interrogantes y acompaña decisiones sin entregar todas las respuestas. Una buena pregunta moviliza curiosidad, organiza el trabajo colectivo y permite que el producto final exprese comprensión, no solo cumplimiento de instrucciones.
Pablo Romero Ibáñez — conferencista y especialista en didáctica y aprendizaje basado en proyectos. Presentador editorial — introduce y modera; nombre no confirmado.