Pablo Romero Ibáñez reflexiona sobre qué significa que un maestro sea experto en didáctica. La exposición rechaza reducir al docente a instructor, facilitador, guía u operador de materiales: aunque desempeñe esas funciones, su tarea central es formar, liberar el pensamiento y diseñar condiciones para que el estudiante cuestione, argumente y construya representaciones propias. El diálogo incorpora asuntos cotidianos como el humor sin humillación, la preparación del ambiente de aprendizaje, la creación de talleres contextualizados y el uso consciente de tecnologías. La experticia didáctica se presenta como estudio permanente, investigación sobre la propia práctica y capacidad para producir recursos adecuados a cada grupo.
Pablo Romero Ibáñez – pedagogo y expositor