Pablo Romero Ibáñez examina la didáctica como conocimiento práctico-teórico. Contrasta al docente que acumula teoría sin saber intervenir el aula con quien logra clases atractivas por experiencia, pero carece de fundamentos para profundizar en pensamiento crítico y científico. La salida es partir de la práctica, someterla a reflexión individual y colectiva y construir explicaciones que permitan transformarla sin caer en la rutina. Romero cuestiona la asociación superficial de la didáctica con juegos, tijeras o plastilina y reclama una formación rigurosa en las facultades de educación. Los ejemplos visuales muestran cómo una actividad creativa cobra valor cuando está apoyada por conceptos, propósitos y análisis.
Pablo Romero Ibáñez – pedagogo, especialista en didáctica y expositor