Pablo Romero Ibáñez plantea la autoevaluación como una práctica para formar autonomía, responsabilidad y capacidad de autorregulación, no como un trámite en el que el estudiante se asigna una nota. Advierte que la honestidad evaluativa depende de creencias personales e institucionales y, por ello, necesita criterios compartidos, acompañamiento docente y una cultura sostenida en toda la escuela. Su modelo integral privilegia la descripción cualitativa y revisa seis desempeños —saber conocer, pensar, hacer, innovar, ser y sentir— para convertir la valoración propia en reflexión y compromiso de mejora.
Pablo Romero Ibáñez — conferencista, investigador y formador en pedagogía y didáctica.
Duración
42 minutos 45 segundos
Editorial