Mariela Cuda convierte la expresión «aprender a aprender» en una serie de operaciones que el docente puede observar y enseñar. Para comenzar, propone imaginar el aprendizaje de un cubo de Rubik: la tarea obliga a reconocer qué sabemos, qué estrategia elegiríamos, cuánto esfuerzo estamos dispuestos a sostener y cómo regularíamos la frustración. Esa conciencia metacognitiva se traslada luego al aula mediante recursos concretos: comparar el propio pensamiento con una lavadora que debe ordenar ideas, registrar literalmente las frases derrotistas de los estudiantes y volver sobre ellas para analizar qué creencias bloquean una tarea. La conferencista relaciona estas prácticas con preguntas controversiales —el cambio climático o la conquista de América— que exigen justificar posiciones y revisar evidencias. El cierre desmonta neuromitos, en especial la clasificación rígida por estilos visual, auditivo o cinestésico. Aprender mejor no depende de una etiqueta cerebral, sino de ampliar el repertorio de estrategias, reconocer cómo se piensa y ajustar la conducta frente a cada desafío.
Alfredo Ayarza — presentador de Editorial Magisterio; Mariela Cuda — conferencista, profesora universitaria y especialista en neurociencias, didáctica e inteligencia emocional para docentes