Las autoras de la edición 133 de la Revista Internacional Magisterio presentan más de treinta años de trabajo socioemocional en el Instituto Alberto Merani. Sonia de Zubiría advierte que las crisis no son nuevas, pero hoy aparecen con mayor frecuencia y a edades más tempranas; entre los factores menciona el predominio de discursos individualistas y desesperanzadores, el debilitamiento del vínculo familiar y el uso dependiente de pantallas. Jimena, Luisa Zorrilla y Aleida Yep explican cómo la institución respondió integrando el desarrollo socioafectivo y ético al currículo, con participación del área de psicología y de docentes procedentes de matemáticas, artes y otras disciplinas. La prevención no se reduce a una charla ocasional: exige reconocer emociones, construir vínculos, trabajar con familias, identificar niveles de riesgo y formar capacidades desde los primeros años. El valor del conversatorio está en discutir una experiencia sistematizada, con resultados documentados, que puede orientar a otras escuelas sin presentarse como receta universal.
Alfredo Ayarza — moderador de Editorial Magisterio; Jimena — coordinadora de un área curricular socioafectiva del Instituto Alberto Merani, apellido no identificable; Sonia de Zubiría — investigadora y educadora del Instituto Alberto Merani; Luisa Zorrilla — educadora e investigadora del Instituto Alberto Merani; Aleida Yep — educadora e investigadora del Instituto Alberto Merani