Pablo Romero Ibáñez diferencia la evaluación formativa de la simple medición y propone someter también los instrumentos a metaevaluación. Evaluar significa sostener una valoración intersubjetiva mediante diálogo y retroalimentación para que el estudiante comprenda su aprendizaje y asuma compromisos de mejora. La metaevaluación pregunta por la calidad de esa evaluación: permite auditar pruebas, talleres y guías para revisar lenguaje, tipos de preguntas, paradigmas de respuesta y desempeños movilizados. Romero sugiere la revisión por pares académicos y actividades en las que los estudiantes reconozcan aportes positivos de otros trabajos. Ningún instrumento debería aplicarse sin diagnóstico, pues una misma exigencia afecta de modo distinto a estudiantes con dislexia, déficit de atención u otras necesidades. Evaluar la evaluación ayuda a corregir sesgos, ampliar posibilidades de respuesta y asegurar que la guía sea realmente formativa e incluyente.
Pablo Romero Ibáñez — conferencista y especialista en didáctica y evaluación. Presentadora editorial — introduce y modera; nombre no recuperado con seguridad.