Pablo Romero Ibáñez reclama una alfabetización visual acorde con una sociedad saturada de imágenes. La escuela suele reducir la lectura a textos alfabéticos, aunque estudiantes y docentes viven inmersos en lenguajes digitales y audiovisuales. Leer una imagen significa reconocer sus características, propósito, contexto y dimensión estética o informativa, no limitarse a describir lo visible. Romero distingue representaciones descriptivas, expresivas, funcionales, construccionales, algorítmicas y simbólicas, cada una con posibilidades didácticas diferentes. Iconos, señales y composiciones visuales pueden condensar información, plantear problemas filosóficos o revelar mecanismos de persuasión. Aprender a ver permite disfrutar las imágenes y también defenderse de la manipulación mediática. La didáctica debe incorporar preguntas, comparación y producción visual para que el estudiante interprete críticamente el universo de representaciones que organiza buena parte de la comunicación contemporánea.
Pablo Romero Ibáñez — conferencista y especialista en didáctica y alfabetización visual.