Magisterio Books

No. 45. Bicentenario: época de transformaciones en educación



Este año Colombia, al igual que otros países latinoamericanos, conmemora el Bicentenario de su Independencia. Desde el sector educativo, la conmemoración ha promovido una refl exión alrededor la transformación del sistema, enfocándose en tres ejes: los procesos de enseñanza – aprendizaje, la gestión educativa y las relaciones entre institución educativa y sociedad.

El presente número de la Revista Internacional Magisterio, está dedicado a mostrar un panorama actual sobre estas transformaciones en el país y el contexto latinoamericano. Más que una mirada sobre el pasado, los artículos ubican discusiones actuales y se proyectan a una refl exión sobre los retos que se tienen en la consolidación de sus más importantes apuestas. Abrimos la revista con una entrevista a Helen Haste, con quien conversamos en torno al tema del desarrollo de competencias en el ciudadano del siglo XXI.

El desarrollo de competencias se confi gura como una de las más importantes transformaciones en el sistema educativo no sólo colombiano sino en el mundo entero, y el artículo señala la mirada de la autora respecto al tema, su visión sobre las principales competencias que requieren los ciudadanos en el mundo actual y sus refl exiones acerca del papel de la escuela en la formación de estas competencias. Igualmente se refl exiona sobre algunas de las críticas que se han hecho a este enfoque educativo.

El tema central de la revista comienza con el artículo Transformaciones en la educación: a propósito de la conmemoración del Bicentenario de Mónica Lozano, en el que la autora presenta algunas de las principales transformaciones del sistema educativo colombiano en los tres ejes descritos anteriormente. Señala como los principales tópicos de la transformación, el desarrollo de un enfoque educativo centrado en el desarrollo de competencias, la descentralización y autonomía institucional y las nuevas formas de responsabilidad social en la educación. Los artículos siguientes, ejemplifi can aspectos relevantes de cada uno de los tres ejes: Dentro del eje Las transformaciones en los procesos de enseñanza – aprendizaje, se incluye Urgencia de historia, para entender quienes somos, de Francisco Cajiao.

El artículo rastrea en las transformaciones pedagógicas del siglo XX, en los movimientos pedagógicos en Colombia y sus reformas educativas, el origen de las nuevas apuestas por la educación que se evidencian en las experiencias pedagógicas que hoy por hoy son desarrolladas por los maestros y maestras colombianos. Para el eje Las transformaciones en la gestión del sistema educativo, se presentan tres artículos: ¿Enseñan mejor las escuelas privadas en América Latina?, ¿qué nos dicen los resultados del SERCE? de Jesús Duarte, La supervisión que asesora y respalda escuelas de Pilar Pozner y Gobernando la educación superior: temas y problemas actuales de Glen A. Jones. Duarte, partiendo de la discusión existente desde hace veinte años en América Latina sobre la conveniencia o no de diversos esquemas de privatización de la educación, presenta los resultados de un estudio que intenta contribuir a dicho debate con un análisis empírico basado en la información del SERCE y con una mirada comparativa entre los países de la región.

Por su parte, Pilar Pozner refl exiona sobre lo que se espera de los procesos de acompañamiento y supervisión institucional en el marco de una visión de la asesoría “con ambición democrática en cuanto a la participación de los sujetos”. Jones, en su artículo analiza cinco temas claves de las transformaciones que se han efectuado en la gobernanza de las universidades. Finalmente, en el eje Las transformaciones en la relación entre la institución educativa y la sociedad, se incluyen tres artículos: Una mirada a al rol de las tecnologías digitales en educación. Evolución, desafíos y caminos, de Pedro Hepp, Palenque de San Basilio. Un pedazo de África en América: ayer y hoy de Claudia Ahumada y Transformación educativa para la vida, de Andrés Rodríguez.

Pedro Hepp en su artículo analiza los resultados de las políticas implementadas en los 90 en América Latina dirigidas a una introducción sistemática de tecnologías digitales en los sistemas educativos. Hace un recorrido general por los cambios culturales y tecnológicos de las últimas dos décadas, las principales apuestas que hicieron algunos países Latinoamericanos con las tecnologías digitales y los desafíos que enfrentaron. Propone algunos caminos para aprovechar lo aprendido. Los dos artículos siguientes son experiencias que ejemplifi can formas en las que se establecen nuevas formas de relación entre la institución educativa y la sociedad. El de Claudia Ahumada, muestra un acercamiento novedoso de la Universidad en la comprensión histórica y cultural del contexto en el que se ubica y el artículo de Andrés Rodríguez describe cómo se producen procesos de acercamiento entre el sector productivo y la institución educativa. Como cierre, dos artículos que refl exionan sobre la enseñanza de la historia y su papel en el mundo contemporáneo.

En La historia investigada y enseñada como conocimiento signifi cativo para la educación de Joaquim Prats, el autor muestra cómo el origen de la historiografía moderna es inseparable de su uso público. Parte de reconocer que la Historia es una disciplina que ha contribuido a conformar la visión sobre la identidad social y política de las naciones, sin embargo, señala, también tiene otras posibilidades más profundas como es la formación de ciudadanos con una conciencia de pertenencia a un mundo amplio y multicultural y con espíritu crítico que le permita ejercer su derechos y deberes ciudadanos con plena conciencia. La educación en Historia en la Sudáfrica del post-apartheid de Gail Weldon, un interesante artículo en el que muestra cómo la enseñanza de la historia puede jugar un lugar importante en la construcción de la paz y la reconciliación en una sociedad post confl icto y ser un vehículo para la construcción de los valores de la democracia. Los artículos presentados no agotan el tema de las transformaciones educativas, son más bien un punto de partida para una necesaria refl exión de qué es lo que esperamos para el sector en los años venideros. Bicentenario: época de transformaciones en educación.