Magisterio Books

No. 82. Investigación en la escuela



Aun en contra de los pronósticos que ubican en primer plano a la comunicación mediante el uso de herramientas tecnológicas, a costa de una eventual desaparición del libro, o de una posible disminución del ejercicio de la escritura como medio de expresión, todavía hoy mantiene su vigencia aquella aseveración del profesor Giorgio Raimondo Carmona, en su obra Antropología de la escritura:  “Buena parte de nuestra actividad cognoscitiva y mental en general tiene como punto de partida la referencia al modelo de la escritura”. Por estar de acuerdo con el profesor Carmona, queremos destacar la importancia de lo que algunos expertos en el tema llaman el “buen escribir” en el marco de toda investigación. Se parte de la escritura como un factor inherente a la investigación. El profesor David R. Olson, en su libro El mundo sobre el papel,  en referencia a la función de la escritura nos recuerda “(…) no sólo nos ayuda a recordar lo pensado y lo dicho: también nos invita a ver lo pensado y lo dicho de una manera diferente”. Con este principio, rescatamos el valor de la escritura en los procesos investigativos: una escritura para recordar lo pensado, lo dicho y lo actuado en la investigación. Una escritura para ver lo pensado, lo dicho y lo actuado de una manera diferente. De tal suerte que el informe que dé cuenta de cómo se desarrolló un proceso de investigación y cuáles fueron sus resultados ha de ser claro, preciso y contundente. La claridad en el informe hace referencia a la exactitud de sus planteamientos y a la ausencia de innecesarios artificios. La precisión implica la apropiada utilización de un lenguaje adecuado. La contundencia, por su parte, se refiere al uso de algunas estrategias de organización del texto y al aprovechamiento racional de la documentación con la que se cuenta, con el fin de lograr un impacto positivo en el público. Por otra parte, queremos destacar en este número que la apuesta común de intereses en torno a la investigación es una ruta para la convergencia de comunidades del saber que se están consolidando en toda la región latinoamericana. Y que el conjunto de artículos que componen esta edición invita a investigar en la escuela como parte de un ejercicio de reflexión sobre una práctica capaz de reconocer canales de diálogo redefinidos de manera democrática y, por ello, sensibles a nuestra diversidad.

Revista N°: 

82

Número de Páginas: 

100

Editor Invitado: 

Año: 

  • 2016

Meses: 

  • Noviembre
  • Octubre

ISSN: 

16924053