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El número 129 de la Revista Internacional Magisterio, segundo volumen de una serie dedicada al X Encuentro Iberoamericano de Colectivos y Redes de Educadores y Educadoras, presenta un corpus de experiencias pedagógicas situadas que problematizan la relación entre docencia, investigación y transformación social. La publicación articula reflexiones de Brasil, Colombia, México, Cuba, Argentina y Perú, mostrando cómo la práctica docente se configura como un espacio de resistencia frente a la estandarización, la privatización y otros dispositivos hegemónicos de control educativo. Los artículos reunidos analizan procesos de construcción curricular desde abajo, el valor de las redes y mingas como prácticas colaborativas, la lectura de pares como ejercicio democratizador del conocimiento y la celebración de la diversidad cultural como eje formativo. Además, incorpora aportes internacionales como la educación popular cubana, las experiencias itinerantes del colectivo aminista mexicano y las narrativas pedagógicas brasileñas, que fortalecen la perspectiva crítica y emancipadora de la educación latinoamericana. Este volumen ofrece tanto descripciones de experiencias como marcos teórico-metodológicos, proponiendo la educación como acto político y comunitario. Se constituye así en un referente para investigadores, docentes y estudiantes interesados en comprender y fortalecer las pedagogías críticas y emancipatorias en Iberoamérica.