CURRÍCULO DIALÓGICO, SISTÉMICO E INTERDISCIPLINAR

Esta obra propone una reflexión crítica sobre el currículo como construcción dialógica, sistémica e interdisciplinar orientada al desarrollo humano y a la transformación de las prácticas pedagógicas. El texto parte de la necesidad de superar enfoques curriculares fragmentados, homogéneos e hiperespecializados, para reconocer la subjetividad de estudiantes, docentes, directivos y familias como dimensión central en los procesos de construcción, desarrollo y evaluación curricular. A lo largo de sus capítulos, aborda la educación como hecho social, las tendencias teóricas en la construcción curricular, la relación entre subjetividad e intersubjetividad, la formación integral, la investigación-acción participativa y la construcción democrática del currículo. También presenta estrategias metodológicas para promover el pensamiento autónomo y complejo, mediante modelos de enseñanza, aprendizaje significativo, indagación, mapas mentales e historias de vida. Su aporte principal consiste en articular teoría pedagógica, investigación, participación y didáctica para repensar la escuela desde una perspectiva contextualizada, crítica y humanizadora.

Referencia APA 7.ª edición

Correa de Molina, C. (2009). Currículo dialógico, sistémico e interdisciplinar: Subjetividad y desarrollo humano (2.ª ed.). Cooperativa Editorial Magisterio.