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El examen escolar ha sido un elemento clave en la trasformación de la pedagogía. A partir de esta premisa, Ania Quintero transita entre los desplazamientos más relevantes del examen escolar en Colombia en el periodo entre 1870 y 1930, época en la que tiene lugar un “desbloqueo de la pedagogía”. El presente texto profundiza, por un lado, en la relación entre oralidad y escritura de las prácticas escolares a finales de siglo XIX, la cual pone en cuestión la ejercitación de la memoria como logro académico de los certámenes públicos; por otro lado, en la introducción de cátedras de psicología experimental en las institu­ciones formadoras de maestros en las tres primeras décadas del siglo XX, cuando el estudio de los test mentales abrió la posibilidad de medir las capacidades intelectuales de los individuos. Todo ello causó un cambio en los fines educativos: el tránsito del hombre memorable al sujeto calculable.