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Este libro examina la evaluación educativa como una práctica constitutiva de la experiencia pedagógica y no como un procedimiento meramente técnico o administrativo. Desde esta perspectiva, el libro analiza sus fundamentos históricos, conceptuales, éticos y culturales, y propone comprenderla como una acción que produce sentidos, configura relaciones de poder, transmite valores e incide en la formación de los sujetos y en la vida social. La obra se organiza en cuatro partes: una revisión de los fundamentos para comprender la evaluación; la presentación de investigaciones sobre actos de valoración, convivencia, pruebas PISA y opinión pública; una reflexión sobre la evaluación en la universidad; y una apertura de perspectivas para la investigación y el fortalecimiento de políticas y prácticas evaluativas. En conjunto, ofrece un marco analítico sólido para repensar la evaluación como campo de conocimiento y como factor de transformación educativa y social.