EL CAMBIO COGNITIVO EN EL NIÑO DE APRENDIZAJE LENTO

Esta obra estudia el cambio cognitivo en niños de aprendizaje lento desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva y la experiencia de aprendizaje mediado. Mario Morales Navarro aborda un problema relevante para docentes, familias y especialistas: la tendencia a considerar la lentitud en el aprendizaje, el pensamiento o la acción como una deficiencia global, estable e inmodificable. Frente a esta mirada, el libro propone una comprensión más analítica de los procesos cognitivos, diferenciando las fases del acto mental —entrada, elaboración y salida— y mostrando que la ineficiencia puede explicarse por funciones cognitivas específicas, ritmos de procesamiento, regulación de la conducta, estrategias de solución de problemas y procesos metacognitivos. La obra revisa modelos de inteligencia, críticas a los tests, evaluación dinámica, potencial de aprendizaje, aportes de Vygotsky, experiencia de aprendizaje mediado, tipos de mediación, estrategias pedagógicas y familiares, y enfoques constructivistas. Su aporte principal consiste en ofrecer fundamentos para intervenir pedagógicamente con niños de aprendizaje lento, mediante mediación intencional, evaluación dinámica y estrategias que favorezcan autonomía, precisión, rapidez, reflexión y adaptación.

Referencia APA 7.ª edición

Morales Navarro, M. (2007). Cambio cognitivo en el niño de aprendizaje lento: Una mirada desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva. Cooperativa Editorial Magisterio.