ESCUELA Y LENGUA ESCRITA

Esta obra analiza la relación entre escuela, lengua escrita y competencias comunicativas en el aula, con especial atención a los problemas de aprendizaje de la lectura y la escritura en la educación básica. El libro parte de una crítica a los enfoques mecánicos, estereotipados y perceptivo-motores que han orientado tradicionalmente la enseñanza de la lectoescritura, generando apatía, rechazo y formas de analfabetismo funcional. Desde esta perspectiva, la autora cuestiona la idea de que alfabetizar sea suficiente si los estudiantes no logran leer de manera analítica ni escribir textos fluidos, coherentes y significativos. A lo largo de sus capítulos aborda el fracaso escolar, la repitencia, la deserción, la noción de proceso desde la pedagogía, las perspectivas socioculturales y genéticas, los programas escolares, la génesis de la lengua escrita y experiencias concretas de construcción de la escritura en niñas. Su aporte principal consiste en proponer una mirada pedagógica que reconozca el potencial intelectual infantil y actualice las competencias comunicativas desde prácticas escolares más significativas, críticas y contextualizadas.

Referencia APA 7.ª edición

Villegas Robles, O. del C. (2001). Escuela y lengua escrita: Competencias comunicativas que se actualizan en el aula de clase (2.ª reimp.; obra original publicada en 1996). Cooperativa Editorial Magisterio.