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Este libro tiene como propósito definir las extensiones y los alcances de algunos conceptos tradicionalmente utilizados en la evaluación actual. El análisis y definición de todos estos términos que hacen parte del acerbo científico, metodológico y técnico del educador, y el cual hemos denominado la nueva evaluación de la educación, es un capítulo fundamental para la comprensión de este proceso. Pero la cuestión teórica es sólo una dimensión del problema, porque si se aspira a convertir estas categorías en una realidad tangible, se debe necesariamente precisar los mecanismos y los procedimientos que se requieren para su uso y aplicación en todos los niveles de la educación. En este libro definiremos algunos criterios que contribuyen a darle unidad y coherencia a todo este conjunto de actividades y categorías que se encuentran íntimamente conectadas y relacionadas entre sí. Los estándares, lineamientos curriculares, competencias y logros son apenas partes de un todo y deben ser percibidos, planeados, realizados y evaluados conjuntamente.