LOS CICLOS EN EDUCACIÓN PRINCIPIOS Y LINEAMIENTOS DESDE LA PEDAGOGÍA DIALOGANTE

Esta obra presenta una propuesta de organización escolar por ciclos desde la Pedagogía Dialogante, orientada a superar la fragmentación lineal y acumulativa de los grados escolares. A partir de la experiencia del Instituto Alberto Merani y del diálogo con la psicología genética de Piaget y los enfoques histórico-culturales de autores como Elkonin, Davídov, Wallon y Merani, el libro plantea que la finalidad esencial de la educación no debe reducirse al aprendizaje, sino centrarse en el desarrollo integral del estudiante. La obra caracteriza los ciclos Exploratorio, Conceptual, Contextual y Proyectivo, atendiendo a dimensiones cognitivas, valorativas, sociales, comunicativas y praxiológicas. Sus capítulos desarrollan los fundamentos teóricos de los ciclos, los principios de caracterización desde la Pedagogía Dialogante, la educación valorativa, el desarrollo cognitivo y la competencia comunicativa. Su aporte principal consiste en ofrecer lineamientos pedagógicos y curriculares para articular el trabajo docente, fortalecer competencias esenciales, promover evaluación formativa e integrar pensamiento, valores y lenguaje como ejes transversales de la formación escolar.

Referencia APA 7.ª edición

De Zubiría Samper, J., Andrade Medina, G., Sarmiento Bautista, B., Marín Niño, J. J., Vargas Duarte, V., & Sampedro Vanegas, H. D. (2009). Los ciclos en educación: Principios y lineamientos desde la Pedagogía Dialogante. Cooperativa Editorial Magisterio.