MÁS ALLÁ DEL CURRÍCULO: Interculturalidad y epistemología del sur de la educación colombiana

El libro propone una reflexión crítica sobre la educación colombiana desde una perspectiva intercultural, decolonial y dialógica. Su eje central es la revisión de las formas en que la escuela reproduce jerarquías epistémicas heredadas de la colonialidad del saber, así como la necesidad de construir prácticas pedagógicas capaces de reconocer la pluralidad de saberes, territorios, memorias y sujetos que configuran la experiencia educativa. A partir de categorías como transmodernidad, interepistemicidad, justicia cognitiva, territorialidad e interculturalidad crítica, la obra cuestiona el universalismo epistémico occidental y las limitaciones de una educación bancaria que invisibiliza conocimientos locales, ancestrales y comunitarios.

El texto articula una mirada filosófica, política y pedagógica sobre el currículo, las políticas de calidad y las formas de exclusión simbólica, curricular y epistémica presentes en la escuela. Asimismo, plantea el aula como territorio ético y transformador, donde el reconocimiento del otro como sujeto de saber permite reconfigurar la relación entre educación, comunidad, afectividad y acción social. La obra incorpora experiencias y metodologías activas —como proyectos formativos, oralidad, trabajo territorial, pedagogías del ritmo e investigación acción participativa— para mostrar posibilidades concretas de innovación curricular situada.

En conjunto, el libro constituye un aporte relevante para los estudios sobre educación intercultural, pedagogías críticas, etnoeducación, formación docente e investigación educativa. Su valor académico reside en vincular la crítica epistemológica con propuestas curriculares orientadas a la transformación de la escuela, la dignificación de los saberes invisibilizados y la construcción de una educación más inclusiva, situada y democrática.