MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA Y EDUCACIÓN

Esta obra presenta la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva como una perspectiva pedagógica y psicopedagógica orientada al desarrollo de la inteligencia, la capacidad de aprendizaje y la formación de maestros mediadores. Germán Pilonieta P. parte de los aportes de Reuven Feuerstein y de la experiencia del Equipo Cisne de Investigación para mostrar que los seres humanos son modificables y que la educación puede crear condiciones cognitivas, afectivas y sociales para ampliar las oportunidades de aprendizaje. El libro relaciona modificabilidad, desarrollo humano, pobreza, equidad, resiliencia, comprensión, formación, educación experiencial y organizaciones que aprenden. A lo largo de sus capítulos aborda la necesidad de superar concepciones educativas tradicionales y construir paradigmas acordes con los desafíos del nuevo milenio, especialmente en contextos de exclusión, deprivación cultural y desigualdad. Su aporte principal consiste en ofrecer un horizonte conceptual y práctico para que docentes, directivos y pedagogos comprendan la mediación como una tarea formativa capaz de transformar estructuras cognitivas, fortalecer comunidades de aprendizaje y contribuir a las pedagogías de la esperanza.

Referencia APA 7.ª edición

Pilonieta P., G. (2010). Modificabilidad estructural cognitiva y educación. Cooperativa Editorial Magisterio.