PENSAMIENTO DOCENTE Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Esta obra presenta una investigación sobre el pensamiento práctico de los docentes y su relación con la práctica pedagógica, a partir de una perspectiva crítica sobre la investigación educativa tradicional. El libro cuestiona la idea del maestro como simple aplicador de teorías producidas por expertos externos y propone comprender al docente como sujeto investigador, situado histórica, cultural y profesionalmente en el campo educativo. Desde esta mirada, la investigación en el aula y en la escuela debe surgir de los problemas reales de la práctica, de la reflexión sobre las concepciones de conocimiento que constituyen a los maestros y de la reorganización crítica de su subjetividad epistémica. A lo largo de sus capítulos, aborda los antecedentes autobiográficos y teóricos del proceso investigativo, los principios epistemológicos alternativos, la metodología cualitativa, el análisis de concepciones docentes sobre el conocimiento y los obstáculos epistemológicos y pedagógicos del proceso educativo. Su aporte principal consiste en reivindicar la formación de comunidades de docentes-investigadores capaces de pensar, transformar y resignificar sus prácticas pedagógicas.

Referencia APA 7.ª edición

Perafán Echeverry, G. A. (2005). Pensamiento docente y práctica pedagógica: Una investigación sobre el pensamiento práctico de los docentes (Reimp.). Cooperativa Editorial Magisterio.