PODER Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Esta obra analiza las relaciones de poder y control presentes en la práctica pedagógica universitaria desde una perspectiva sociológico-semiótica. El texto parte de la idea de que el aula no es solo un espacio físico, sino un escenario simbólico, cultural y discursivo en el que circulan saberes, normas, jerarquías, resistencias y formas de subjetivación. En este sentido, la práctica pedagógica se entiende como un campo en el que se producen y reproducen significados sociales mediante la interacción entre profesores, estudiantes, discursos y espacios. El libro se apoya en referentes como Michel Foucault, Basil Bernstein y la semiótica para estudiar la microfísica del poder en el aula, los códigos pedagógicos, las relaciones entre agentes, los discursos académicos y no académicos, la organización del espacio y las prácticas de resistencia. Su estructura desarrolla un modelo sociológico-semiótico, aplica dicho modelo a aulas universitarias, analiza el corpus investigativo y propone elementos para mejorar la práctica pedagógica en educación superior. Su aporte principal consiste en ofrecer una mirada crítica y metodológicamente rigurosa sobre la universidad como espacio de formación, poder, control, comunicación pedagógica y transformación educativa.

Referencia APA 7.ª edición

Ortega Hurtado, J. O. (2005). Poder y práctica pedagógica. Cooperativa Editorial Magisterio.