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El Ocaso de la educación hace un análisis exhaustivo sobre las razones históricas que derivaron en la crisis de la educación contemporánea. Pero no se trata de “la crisis” en su sentido económico, pues no se ocupa de examinar cuánto hace falta para alcanzar “educación de calidad” ni de agrupar datos estadísticos para mostrar diferencias (brechas) entre sistemas educativos nacionales. Al contrario, el libro sostiene una tesis novedosa: la educación es un conjunto de técnicas con fecha de nacimiento (principios de la Modernidad) y, por lo tanto, con fecha de caducidad, momento que vivimos en el presente.   LOS AUTORES   Carlos Ernesto Noguera Ramírez Profesor titular de la Universidad Pedagógica Nacional. Miembro fundador del Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia. Investigador sénior Minciencias. Sus investigaciones se han centrado en el estudio del surgimiento del maestro y la escuela pública en Colombia, el análisis arqueo-genealógico de la pedagogía en la modernidad y el estudio de la educación como cuestión antropotécnica. David Andrés Rubio Gaviria Profesor asociado de la Universidad Pedagógica Nacional. Miembro del Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia. Investigador asociado Minciencias. Asesor en distintos estudios sobre las prácticas en escuelas en territorios de frontera en Colombia. Ha desarrollado investigaciones sobre la producción de saber en lenguaje en la escuela, el análisis genealógico del aprendizaje y del discurso contemporáneo de la educación. Gustavo Adolfo Parra León Profesor asistente de la Universidad Pedagógica Nacional. Beca-rio de investigación del Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (Irice Conicet uNr), Rosario, Argentina. Miembro del Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia. Coinvestigador en diversos proyectos sobre las relaciones conceptuales entre la pedagogía y otras disciplinas.