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Luego de treinta años de políticas educativas multiculturales dirigidas a los denominados Grupos Étnicos en Colombia, es indispensable re_exionar sobre sus logros, límites y retos. Sobre todo, porque con sus limitaciones la Etnoeducación y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos son de las pocas herramientas jurídicas que tienen los docentes para llevar el conocimiento sobre lo afrocolombianos al aula en contextos comunitarios, organizativos o culturales. Visualizar sus límites y las posibilidades a nivel comunitario y escolar desde su dimensión como herramienta jurídica, política pública y los contrastes entre su ideal político y su implementación atraviesa la preocupación central del libro. Pienso en “voz alta” mi propio recorrido y las discusiones que me suscita el escenario concreto en el que se materializa la Etnoeducación, la Cátedra y la praxis de los etnoeducadores afrocolombianos. Por consiguiente, este ejercicio pretende ser una herramienta de trabajo para el gremio etnoeducativo y demás actores interesados, gestores en terreno de sus ideas políticas_y_jurídicas.