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  Ser docente hoy, lo sabemos bien, no es tarea fácil. Múltiples y muy diversos estudios que abordan el tema ofrecen descripciones y explicaciones de los factores que originan la situación. Las exigencias que el ambiente particular de las organizaciones educativas le plantea hoy al profesional de la educación superan por mucho aquellas a las cuales debía enfrentarse hace una o dos décadas. También, las presiones soportadas provienen de los contextos social, cultural, ético-político y jurídico-administrativo que impactan a las organizaciones de educación. Estas instituciones, en las cuales se desarrolla profesionalmente el docente, no son ajenas a las aceleradas y muy profundas transformaciones sufridas por su entorno. Los centros de formación se constituyen realmente en un complejo sistema social de interacción. Docentes y directivos docentes, importantes actores de la comunidad educativa, se ven abocados a fortalecer más y más su capacidad de respuesta frente a la complejidad de ese entramado de relaciones en el que se materializan tanto el ser como el hacer de la organización de la cual son parte. La Revista Magisterio se interesa por esta y otras temáticas relacionadas con la educación. Creemos que con cada uno de los trabajos publicados en esta edición estamos aportando a la refl exión y la conversación que hoy tienen un lugar en múltiples escenarios académicos a lo largo de todo el territorio nacional e internacional. Buscando suscitar en diversos sectores el interés por la educación y pensando en los diferentes actores de las comunidades educativas, hemos escogido para el presente número de nuestra revista ocho artículos concernientes a un tema muy valioso y trascendental: la afectividad en la educación. Los artículos ofrecen avances de proyectos de investigación realizados por investigadores nacionales e internacionales, así como por equipos de docentes de los grupos de investigación adscritos a diversas universidades del país, los cuales tienen como contexto de acción organizaciones educativas. Como invitados especiales a esta edición el profesor Miguel de Zubiría Samper, Psicólogo. Director Fundación internacional de Pedagogía conceptual Alberto Merani y Programa de auto conocimiento Sócrates; el Dr. Alberto Medina Betancourt, Ph. D. en educación, investigador de la Universidad Pedagógica de Holguín, en Cuba, nos comparte interesantes experiencias sobre la didáctica de los idiomas con un enfoque de competencias. Desde la experiencia del autor, con más de treinta años como profesor de inglés y como presidente del tribunal evaluador, se exponen los preceptos que sirven de sustento a este proceso de preparación, con un énfasis especial en los elementos de naturaleza afectiva que, necesariamente, se precisan para ello. el magíster en ciencias, Oscar Ovidio Calzadilla Pérez, también cubano, nos habla sobre la estimulación del talento verbal desde un enfoque histórico-cultural. Desde México nos llega el trabajo de los Doctores en educación Rolando Heredia Dominico y eva Martha Chaparro Salinas, y la maestra Liliana Antonia Mendoza González, quienes argumentan que el desarrollo de las competencias afectivas en la universidad, encuentra en las dimensiones cognitiva, comunitaria y socializadora un importante soporte pedagógico que está incidiendo en su formación y que tendrá como expresión el desarrollo del sentido de pertenencia por lo que realizan, su entorno y espacios de desarrollo. La Licenciada en español y literatura, Sandra Janeth Martínez Betancourt, nos presenta el trabajo “el libro de relatos, una herramienta de intervención en la comprensión y producción de textos narrativos para el desarrollo de competencias afectivas”. Muestra la sistematización de una experiencia didáctica en la que un grupo de niños de quinto grado participa de manera activa en la lectura y escritura de textos narrativos trabajando la estructura del cuento. Por otro lado, Jimmy Pinilla Castillo, Filósofo y Magíster en Filosofía de la Pontifi cia Universidad Javeriana de Bogotá nos presenta un artículo que aborda la posibilidad de pensar las competencias afectivas a partir de la exploración de la corporalidad. Yo valgo mucho y tú también, es el título del artículo escrito por Ángela Patricia Basto, que nos muestra cómo, a través de personajes creados por medio de títeres enseña a los niños la forma como se deben enfrentar las diversas situaciones cotidianas y demuestra que, ponerse en los zapatos del otro, promueve las buenas relaciones entre todos y la comprensión y el gozo de vivir la vida. Asimismo, Olga Cléosilda Chica Palma, nos presenta un artículo en el que argumenta la necesidad de la formación afectiva de las nuevas generaciones aportando argumentos que demuestran la fragilidad afectiva de los niños y jóvenes de hoy y plantea la propuesta de la formación de la meta-afectividad como una alternativa para responder a nuevas circunstancias, planteando algunas alternativas didácticas para su implementación en el ámbito institucional. Por último, junto a la profesora, Magíster y doctoranda en educación, Mileidy Salcedo Barragán, les compartimos un estudio sobre la afectividad como base para la estimulación y potenciación del desarrollo del pensamiento confi guracional en la primera infancia. La Revista Magisterio seguirá siendo un canal abierto para que tanto docentes como investigadores compartan productos intelectuales con las comunidades académicas y demás animadores de la refl exión en torno a la educación. nuestro deseo es que los materiales publicados sugieran en los lectores preguntas e ideas que les impulsen a trabajar en nuevas direcciones desde las instituciones en las cuales ejercen profesionalmente.