No. 106. Neuroeducación

Este número de la Revista Internacional Magisterio está dedicado a la neuroeducación, entendida como un campo interdisciplinar que busca comprender la educación desde la interacción entre pedagogía, psicología, neurociencia, neuropsicología, ingeniería y otras áreas del conocimiento. La edición propone una mirada crítica sobre este campo, evitando reducirlo a una moda terminológica o a un recurso de marketing, y plantea preguntas sobre las relaciones posibles entre la ciencia del cerebro, los procesos de enseñanza-aprendizaje y las prácticas educativas contemporáneas. Los textos reunidos abordan temas como los mitos y falsas promesas de la neuroeducación, la relación entre discapacidad y evaluación neuropsicológica, las dificultades infantiles del aprendizaje, la intervención temprana, la estimulación encubierta, la emoción en el aula y la neuropedagogía socioafectiva. También se incluyen análisis sobre el modelo educativo finlandés desde la perspectiva del neurodesarrollo, así como reflexiones sobre el impacto de la tecnología, la virtualización de contenidos, el homeschooling y las experiencias educativas de niños y niñas durante la pandemia por COVID-19. La edición resulta relevante para docentes, investigadores, neuropsicólogos, psicólogos educativos, formadores de maestros, directivos y estudiantes interesados en neuroeducación, aprendizaje, desarrollo infantil, inclusión, tecnología educativa y bienestar socioafectivo. Su aporte central consiste en abrir un debate informado sobre los alcances, límites y posibilidades de la neuroeducación, promoviendo puentes entre la investigación científica y las prácticas pedagógicas en el aula.