No. 111. Pensadores de la educación contemporáneos. Volumen II

Este número de la Revista Internacional Magisterio propone una reflexión sobre los desafíos de la educación contemporánea a partir de las nuevas formas de interacción social, los cambios en los imaginarios culturales y el resurgimiento de la conciencia política en los procesos de participación ciudadana. La edición parte de la idea de que la escuela ya no puede sostenerse en antiguos modelos basados en el miedo, el castigo o el cumplimiento mecánico del deber, sino que debe comprender las subjetividades actuales, atravesadas por la autorreferencia, las redes digitales, la imagen pública, la autogestión y la búsqueda de nuevas formas de expresión. La publicación reúne una selección de entrevistas con figuras centrales del pensamiento educativo internacional, entre ellas Christine O’Hanlon, Bruno D’Amore, Reuven Feuerstein, Howard Gardner, Cléo Fante, John Elliot, Matthew Lipman, Michael Apple y Philippe Perrenoud. A través de estas voces se abordan temas como la educación incluyente, la didáctica de la matemática, la modificabilidad cognitiva, las inteligencias y mentes cambiantes, el bullying, la investigación educativa, la filosofía para niños, las finalidades de la educación, las competencias, la evaluación y las políticas educativas. La edición resulta relevante para docentes, investigadores, formadores de maestros, directivos y estudiantes interesados en pedagogía contemporánea, educación inclusiva, pensamiento crítico, currículo, evaluación, ciudadanía y transformación educativa. Su aporte central consiste en reunir perspectivas internacionales que permiten revisar viejos problemas de la educación desde nuevas preguntas, y comprender el conocimiento, el aprendizaje y el autoconocimiento como procesos abiertos, revisables e históricamente situados.