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El No. 132 de la Revista Internacional Magisterio construye una mirada integral sobre ruralidad, juventudes y educación desde una premisa común: las juventudes rurales no son “población objeto”, sino sujetos situados que producen sentido, identidad y transformación en sus territorios. La edición articula relatos, estudios de caso, ensayos y revisiones que tensionan la idea de ruralidad como carencia y la reubican como espacio de saberes, disputas e innovación pedagógica. El recorrido abre con una crónica de escuela cafetera que propone leer el territorio como problema de aprendizaje. Luego, el dossier avanza hacia análisis de juventudes rurales en Buenaventura y hacia un caso de inclusión que evidencia barreras y discriminaciones, insistiendo en la inclusión como práctica institucional y enfoque de derechos. En diálogo comparado, se examinan retos estructurales de la escuela rural en España (multigrado, despoblación, sostenibilidad, tecnología) y se fortalecen categorías para pensar la juventud situada y las identidades rurales, incluyendo una propuesta metodológica basada en narrativas de vida y experiencias de discriminación. En clave de prácticas y formación, se sistematiza una experiencia de investigación escolar que vincula entorno y saberes locales con enseñanza para la comprensión. El eje identitario se amplía con un estudio sobre hibridación en estudiantes indígenas en México, y se profundiza la relación escuela–futuro con un análisis de la secundaria rural en Bolivia, donde conviven expectativas de movilidad y críticas por pertinencia y calidad. Una revisión sistemática ordena el campo al conceptualizar la experiencia formativa rural como proceso territorializado que produce pertenencia y agencia. El cierre, desde Panamá, defiende una formación orientada al desarrollo sostenible sin sacrificar lengua, identidad y vínculo con la tierra. En conjunto, el número aporta herramientas conceptuales y pedagógicas para pensar la educación rural desde las juventudes, articulando inclusión, identidad, territorio y futuro con énfasis en pertinencia y agencia juvenil.