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Este módulo busca plantear tres acercamientos básicos para dinamizar el aula contemporánea. Pensamos en la necesidad de impulsar el trabajo colaborativo como propuesta transversal de las experiencias de aprendizaje, abordamos la evaluación como un proceso formativo y no como una práctica punitiva que se desarrolla solo al final de las experiencias de formación y, exploramos la idea de los currículos ocultos. O mejor, de las pedagogías invisibles, como apuestas políticas para la inclusión y la promoción de la diversidad. Proponemos a los maestros: incorporar algunos elementos que favorecen la colaboración en las prácticas de aula, desarrollar procesos de evaluación formativos basados en la realimentación y construir distintas narrativas que permitan promover la diversidad.