PEDAGOGÍA CATÓLICA Y ESCUELA ACTIVA EN COLOMBIA 1900-1935

Esta obra reconstruye históricamente las tensiones entre la pedagogía católica y la escuela activa en Colombia durante las primeras décadas del siglo XX. A partir del estudio de prácticas, discursos, instituciones y proyectos de formación docente, el libro analiza cómo se configuraron dos modelos pedagógicos en disputa: uno asociado con la tradición católica, la disciplina escolar, la enseñanza moral y la organización religiosa de la escuela; otro vinculado con la pedagogía activa, la educación pública, la experimentación, la observación, la libertad y las reformas educativas de los años treinta. El texto aborda la instrucción pública, la Ley Orgánica de Instrucción Pública, la inspección escolar, el Congreso Pedagógico de 1917, la pedagogía católica, la pedagogía activa, la Misión Alemana, la Normal de Tunja, el Instituto Pedagógico de Señoritas y la Facultad de Educación Nacional. Su aporte principal consiste en mostrar la pedagogía como práctica histórica atravesada por relaciones de poder, saber, institucionalidad, cultura política y formación de maestros en Colombia.

Referencia APA 7.ª edición

Quiceno Castrillón, H. (2004). Pedagogía católica y escuela activa en Colombia, 1900-1935 (2.ª ed. corregida y actualizada). Cooperativa Editorial Magisterio.