PEDAGOGÍA PROBLÉMICA. MODELO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR PROBLEMAS

Esta obra presenta un modelo metodológico para el aprendizaje significativo, problémico y desarrollador, orientado a transformar las prácticas tradicionales de enseñanza mediante una didáctica integradora y vivencial. El libro parte del reconocimiento del aprendizaje como un proceso individual y social, que exige creatividad, participación activa, autonomía, enfoque por competencias y capacidad para resolver problemas en contextos diversos, cambiantes y cercanos a la vida de los estudiantes. Desde esta perspectiva, el autor integra aportes del aprendizaje significativo, el constructivismo, el humanismo y el enfoque histórico-cultural para fundamentar una pedagogía problémica centrada en situaciones reales, preguntas problematizadoras, tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje. A lo largo de sus capítulos aborda los fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica, el aprendizaje afectivo-cognitivo, la apropiación creativa del conocimiento, la situación problémica, el problema docente, la tarea integradora, el diálogo problémico, la socialización heurística y el descubrimiento significativo. Su aporte principal consiste en ofrecer una metodología para promover aprendizaje autónomo, creativo y desarrollador basado en problemas, con el docente como mediador y el estudiante como sujeto activo de su formación.

Referencia APA 7.ª edición

Ortiz Ocaña, A. (2009). Pedagogía problémica: Modelo metodológico para el aprendizaje significativo por problemas. Magisterio.