Una de las características más predominantes de una escuela tradicional es que esta se define como un espacio cerrado destinado a trasmitir una única y letrada cultura. Esta escuela, a todas luces anacrónica con respecto a estos tiempos de velocidades, de cambios y de incertidumbres, necesita instrumentos distintos para hacerse cargo de las nuevas tareas propias de la sociedad del conocimiento.
Este libro es un ensayo sobre la necesidad, en educación y en trabajo social, de adoptar un cambio estratégico de paradigma hacia los que deberían ser los objetivos de todo proyecto que concierna la formación y la ayuda a las personas, bien sean niños y jóvenes escolarizados o personas en situación de ruptura inminente o de exclusión efectiva.
Como para muchos de los estudiantes en su jardín infantil de la ciudad de Nueva York, el primer idioma de Liza Tilson fue el español. Cuando entró en el jardín infantil en 1925 en Carlstadt, New Jersey, era la única niña que no hablaba inglés en toda la escuela y aún no había ocurrido el boom de los programas bilingües.
En los últimos años, al amparo de la llamada modernización del Estado, se han ido produciendo normas que buscan la economía de trámites y de actuación de los diferentes organismos del Estado. En este contexto, el Ministerio de Educación Nacional promulgó el Decreto 1075 de 2015, mediante el cual realizó una compilación de leyes, decretos y resoluciones, con el fin de organizar en un solo texto la múltiple y abundante normatividad existente.
Este libro procura facilitar una guía con orientaciones metodológicas para usar el cine, el vídeo y la televisión en la educación, con propósitos netamente pedagógicos. Es posible encontrar muchos libros que explican de manera detallada la producción audiovisual. Este manual se diferencia de ellos en la medida en que expone indicaciones precisas sobre la materia, da a conocer errores frecuentes y recomendaciones sobre cómo enseñar cada aspecto.
En los últimos años, el desarrollo del pensamiento espacial y geométrico ha cobrado especial relevancia en la enseñanza de las matemáticas. El interés de poner en práctica estrategias didácticas enfocadas en este aspecto en cada vez mayor. Quienes hemos creado este libro hemos querido brindarle a los niños de preescolar y básica primaria la oportunidad de ejercitar sus habilidades de pensamiento espacial y nutrirse de conocimientos, nociones y conceptos geométricos.
En los últimos años, el desarrollo del pensamiento espacial y geométrico ha cobrado especial relevancia en la enseñanza de las matemáticas. El interés de poner en práctica estrategias didácticas enfocadas en este aspecto en cada vez mayor. Quienes hemos creado este libro hemos querido brindarle a los niños de preescolar y básica primaria la oportunidad de ejercitar sus habilidades de pensamiento espacial y nutrirse de conocimientos, nociones y conceptos geométricos.
La reciente Ley 1620, promulgada y sancionada el 15 de marzo de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia escolar, exige la revisión del Proyecto Educativo Institucional (PEI), del sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) y del Manual de Convivencia. La presente obra aborda el problema de la convivencia escolar desde un enfoque holístico y proporciona elementos teóricos para que la revisión del Manual de Convivencia se convierta en un ejercicio proactivo que además cumpla con las exigencias normativas al respecto.
Este libro es de gran utilidad para los docentes, directivos docentes y profesionales del derecho en un tema que ha cobrado inusitada importancia en los últimos tiempos. La obra está dividida en dos partes: En la primera, se presenta el debate jurídico conceptual, y en la segunda, el análisis jurisprudencial de una selección de sentencias sobre casos frecuentes que ponen en grave riesgo las finanzas públicas, el patrimonio de los servidores públicos y de su familia o de la empresa educativa privada de acuerdo con cada situación.
“El ejercicio académico de por sí es motivador. Alguien ha dicho, con sobrada razón, que la academia no deja envejecer a las personas. La escritura, igualmente, se convierte en un ejercicio rejuvenecedor.
La extensión y democratización de la escuela obligatoria y de los sistemas nacionales de educación trajo consigo la hegemonía del libro de texto o del manual escolar en las aulas de la educación primaria, secundaria y bachillerato. Hasta hoy, pese a la emergencia de otras vías de acceso al aprendizaje escolar y la cultura, como los canales de la comunicación de masas e Internet, esa hegemonía se mantiene. De ahí la urgencia de un estudio multidisciplinar y caleidoscópico que dé cuenta de las funciones simbólica, pedagógica, social, ideológica y política de los libros de texto.
El rector o director rural del establecimiento educativo ha asumido nuevas responsabilidades, desafíos y también compromisos. No es suficiente que este directivo docente domine la pedagogía. Hoy debe asumir y demostrar competencias administrativas.
El manejo del Fondo de Servicios Educativos es una función inherente a la gestión directiva y administrativa del rector o director rural. Su correcto manejo, además de cumplir con los cometidos de la administración pública, le evita problemas e inconvenientes en su carrera como administrador.
Durante décadas, los profesores se han dedicado a enseñar cada vez mejor y como resultado se ha logrado que los alumnos aprendan cada vez peor. Esta evidencia histórica obliga a pensar que el meollo de los procesos educativos no consiste en hacer énfasis en la enseñanza sino en centrar la preocupación en el aprendizaje.
Debido a la rápida evolución de la sociedad contemporánea, cada más tecnológica y frenética, vienen a faltar casi por completo los momentos del juego tradicional, durante los cuales el niño podría desarrollar sus capacidades motoras y expresar libremente su sentir físico, al mismo tiempo que se divierte y comprueba sus aptitudes relacionales. Ahora es necesario decirle al niño que también existe la posibilidad de hacer rollitos en el suelo sin que nadie se lo reproche y se habla a menudo de niños que no son como los de otros tiempos.
Uno de los requisitos para alcanzar los propósitos de la educación, es el uso de estrategias variadas a través de las cuales se organicen actividades agradables y motivadoras para las niñas y niños; razón por la que el uso de material didáctico y de otros recursos que ofrece el medio, juegan un papel importante en la dinámica del trabajo cotidiano.