Conocer innovadores programas cognitivos y disponer de buenos instrumentos pedagógicos son mínimos requisitos para fundamentar una renovación pedagógica, para culminar dominando las buenas prácticas y la aplicación exitosa de esas teorías y programas. Uno de los programas que más aporta al docente en su labor formadora y que más ayuda a potenciar las habilidades de pensamiento de los alumnos es el Programa de Enriquecimiento Instrumental del Prof.
Este libro presenta un estudio sistemático y completo de un concepto aritmético, considerado por los profesores como uno de los de mayor dificultad, el número cero. Luego de una presentación matemática pensada para el profesor de escuela básica (primaria y media), se resume su fascinante historia de milenios, presentando las dificultades de su aprendizaje en cada nivel escolar, proponiendo una breve investigación sobre el aprendizaje espontáneo del cero por parte de los jóvenes estudiantes y por último realizando un análisis crítico de las dificu
Este libro es una aguda reflexión teórica y política sobre la formación de maestros, plasmada en 25 cartas, fruto del intercambio epistolar que a lo largo de cuatro años mantuvo con el profesor universitario Alberto Echeverri.
Este texto expone un gran tema que se ha venido constituyendo en nuestra realidad, para darle una primera organización a infinidad de expresiones teórico-prácticas de eso que hemos denominado Pensamiento educativo y pedagógico latinoamericano. Para ello realizo un recorrido en el cual intento buscar una conformación histórica.
Actividades adaptadas a las posibilidades y características del niño en esta edad; representan la transición entre las formas
espontáneas propias del período anterior y las formas codificadas que constituyen la práctica deportiva posterior: tránsito de una motricidad sencilla y básica a una motricidad más elaborada y al mismo tiempo incorporar conocimientos que respondan a las necesidades culturales y reales del niño.
La experiencia como docentes de los primeros ciclos de enseñanza, nos ha mostrado y demostrado que habitualmente los niños y las niñas presentan falencias en lo que tiene que ver con la articulación (pronunciación) de fonemas, de sílabas y de palabras, lo cual acarrea dificultades en la comunicación, plasmándose en errores en el acto lectoescritor.
Esta Didáctica de la filosofía es el fruto de más de treinta años de ejercicio de la docencia en diferentes lugares de América y de Europa. Está hecha para profesores de filosofía de enseñanza media, aunque también puede servir en otros niveles. Puede aplicarse en las programaciones del curso básico de Filosofía en el Bachillerato de España y de Hispanoamérica. También puede utilizarse en un curso de Introducción a la Filosofía en un nivel universitario.
Este libro se contextualiza y fundamenta en los postulados de la didáctica constructivista, en contraposición a la didáctica
instruccional de transmisión-asimilación de conocimientos y se establece la relación de la didáctica con el diseño, el planeamiento y el desarrollo curricular. Se tienen en cuenta los estándares curriculares en ciencias y de competencias en biología y su relación con el desarrollo de los aprendizajes significativos, las competencias cognitivas básicas, las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje.
¿Qué es lo que hace que actuemos de determinada manera? ¿De dónde viene? ¿Cómo se conforma? ¿Qué aspectos de nuestras vidas controla? ¿De qué manera nos influye en nuestros juicios, valores, moral y ética? Con estas preguntas comienza esta conversación entre los dos autores de este libro, el cual nos propone una formidable reflexión sobre la educación, sus fines y posibilidades, así como sobre los retos a los que nos enfrentamos cuando nos proponemos transformar realidades e incluso, a nosotros mismos.
Este libro analiza los modelos pedagógicos ensayados en Colombia desde comienzos del siglo XIX hasta fines del siglo XX, tanto en su formulación teórica en el Occidente ilustrado, como en el modo como fueron efectivamente apropiados. Más analítica que descriptiva, la historia se aplica aquí a develar el conjunto de mecanismos que han engendrado la otra tradición, esa que consiste en tratar a maestras y maestros como chivos expiatorios de las impotencias de nuestro precario sistema educativo, y hasta de las disfunciones del sistema social en su conjunto.
CURRÍCULO Y MODERNIZACIÓN, cuatro décadas de educación en Colombia, en esta segunda edición corregida y actualizada, pinta la aldea; la aldea educativa.
Este texto nos hace tomar conciencia de la relación entre la práctica de la evaluación del aprendizaje, el currículo y la didáctica de las matemáticas. Todo esto dentro de un estudio histórico sobre las concepciones de evaluación escolar inscritas en concepciones curriculares junto con una descripción y análisis de las distintas visiones epistemológicas sobre las matemáticas escolares.
Este libro es una documentada crónica, escrita desde la pedagogía, sobre el devenir histórico de la educación colombiana, la instrucción pública, la educación pública y los sujetos educativos. Narra lo que aconteció en la educación en el paso de una sociedad colonial a una sociedad independiente, de un virreinato a una república, de una cultura monárquica a una cultura republicana.
Este libro es una herramienta dirigida a los maestros que aspiran a participar en las pruebas de competencias pedagógicas y comportamentales que hacen parte de los procesos de ingreso, ascenso y reubicación salarial en la carrera docente para el sistema educativo oficial. Su contenido les permitirá autoevaluarse identificando sus fortalezas y detectando sus debilidades.
Este libro ofrece a los directivos docentes de la Educación Preescolar, Básica y Media, más de 90 organizadores gráficos que sintetizan los fundamentos del sistema educativo nacional expresados en normas, documentos oficiales y doctrinas pedagógicas ampliamente aceptadas en nuestro país. Además, compila los principales conceptos y orientaciones que los