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Este libro aporta elementos teóricos y bibliográficos para el estudio del constructivismo como marco teórico y metodológico que orienta muchas investigaciones en la enseñanza de las ciencias a nivel mundial.

Para precisar la función de la enseñanza y del aprendizaje de las ciencias sociales en la educación básica y media, es necesario despejar antes una incógnita, a saber, el sentido de una educación general o integral. Este paso supone otro previo, consistente en comprender el significado de la educación en el mundo contemporáneo y en el futuro que nos espera. A lo largo de las páginas se establecerán hitos, referencias o mojones que surgen de la tesis siguiente: la educación mundial pasa por una crisis que ya ha sido esbozada por lo menos desde 1968.

Este libro se ocupa de las luchas, movilizaciones y demás expresiones de acción colectiva que se gestaron para hacer resistencia a la contrarreforma educativa que tuvo lugar en América Latina durante los noventa y el primer decenio del Siglo XXI. ¿Cuáles son los modos de resistencia activa por la educación? ¿Están emergiendo formas más allá de las acciones reivindicativas o contestatarias? ¿Cuál es el balance de cara a las posibilidades de los nuevos movimientos y movilizaciones latinoamericanas?

Esta selección de textos sobre la educación primaria, intenta contribuir a fomentar una indagación crítica en torno a las prácticas de enseñanza en la educación de los niños y de las niñas desde los seis hasta los doce años. En estos textos se refleja de una manera diáfana el caudal de ilusiones y de investigación educativa que en torno a la reforma de la escuela primaria se produjo en España durante la última década.

El instructor debe conocer los elementos con los que construyen el rendimiento y debe tener en cuenta algunos fundamentos con base en los cuales organice el entrenamiento. Sólo los objetivos, contenido, medios y métodos de entrenamiento elegidos correctamente y basados en la correspondiente situación especial (equipo, capacidad de rendimiento, años de entrenamiento, etc.) permitirán tener éxito en el deporte.

La propuesta para la Didáctica de Lengua Materna que se presenta aquí asume un enfoque constructivista, comunicativo textual y pretende “Transformar la Formación Docente” a partir de ejes claves de investigación-acción.

La primera parte dedicada a los relatos de aventuras se ocupa de los clásicos (Walter Scott, Jules Verne, Alexander Dumas, R.L Stevenson), esmerándonos en la semblanza biográfica, pues la vida de los autores es casi tanto o más aventura que sus narraciones. Asimismo, siendo la matriz de los géneros activos, las obras de aventuras despliegan el electo panorámico de los temas, situaciones y técnicas de fabulación que se utilizarán en posteriores procesos narrativos.

Este libro es un homenaje a las universidades públicas latinoamericanas, especialmente a la UNAM en México y la Nacional, Distrital y Pedagógica en Colombia. Estas universidades son campos de disputa en los que hombres y mujeres de distintas generaciones han construido sueños y puesto a andar proyectos políticos, sociales y académicos. Han sido estas universidades el escenario de importantes movimientos estudiantiles y es allí donde queremos adentrarnos para vislumbrar cómo se dan los procesos de constitución de subjetividades políticas de quiene

La línea de investigación “Trayectos y aconteceres: estudios del ser y el quehacer del maestro desde la pedagogía”, nace en el año 2005 como resultado de casi seis años de discusiones y reflexiones realizadas en el marco del equipo de investigación Violencia y Escuela, adscrito al Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.

En este libro, el autor realiza un exhaustivo seguimiento de dos palabras fundamentales en la metafísica de Zubiri: Realidad y

Posibilidad. Es una exploración de lo que en metafísica tiene que ver con la praxis humana en algunos aspectos, principalmente el ético y el pedagógico.

Sabemos que acunar el hábito de la lectura es una de las contribuciones más cruciales que pueda hacerse a la educación de los niños. Hay quienes pensamos que es posible contagiar el entusiasmo por leer con la orientación correcta y las estrategias adecuadas. Este breve y maravilloso libro propone una pertinente variedad de reflexiones y estrategias para la animación de la lectura con alegría, probadas por los autores a lo largo de una larga trayectoria de trabajo como promotores de lectura. ¿Es la lectura una forma de felicidad? ¿En qué consiste contar cuentos?

Este libro es una herramienta útil para la introducción de la dimensión ambiental en los currículos de los diferentes niveles educativos. En su primera parte, analiza las relaciones entre el ambiente, la calidad de vida y los modelos de desarrollo, explora la posibilidad de interrelacionar los Proyectos Ambientales Escolares con los programas de los gobiernos locales y analiza las diferentes tendencias de la educación ambiental y los Proyectos Ambientales Escolares como instrumentos para la formación ambiental de las comunidades educativas. 

Actualmente el fútbol se juega más rápido, hay más dinamismo, las cargas de trabajo han aumentado en volumen, cantidad y

exigencia de calidad. El futbolista de hoy tiene que ser primero atleta para poder estar en un nivel óptimo y competitivo que demanda esta profesión.

La idea de escribir un libro sobre estrategias de intervención para prevenir y atender el bullying nace de la necesidad elaborar algunos lineamientos que puedan orientar intervenciones innovadoras, rigurosas y sustentables, desde el punto de vista conceptual y metodológico en América Latina, extrayendo de la experiencia de programas de intervención aplicados alrededor del mundo, los aprendizajes obtenidos mediante su puesta en práctica.

En este libro la autora nos muestra la importancia de la formación ambiental como un eje transversal de la educación formal y no formal, fundada en los valores y en una ética ambiental como parte de nuestra vida y de nuestra organización política y social. ¿Cuáles son las características del Formador Ambiental? ¿Cómo orientar proyectos de educación y resolución de conflictos ambientales a nivel de las instituciones educativas y de las comunidades en general a través de la creatividad, el liderazgo, y la participación?