D'Amore alcanza múltiples resultados: reúne una serie de bellos relatos con la inventiva y el tono propios de la “ligereza” de Italo Calvino. Contribuye a dar fuerza a un género cada vez más presente en la narrativa contemporánea, es decir, el relato con fondo histórico. Y sobre todo pone en escena el gran tema no sólo antropológico, sino también literario y artístico de la convergencia–divergencia generacional, proyectándolo sobre guras del pasado con una óptica dirigida obviamente hacia nuestro atormentado tiempo.
La matemática siempre deja una huella, en quien la estudia, negativa; algunos quedan fascinados descubriendo su sublime encanto; otros la odian y la rechazan generalmente sólo por no conocerla en profundidad. Ninguno queda indiferente. Y así, también los grandes personajes que poco o nada tienen que ver con esta disciplina expresan su parecer, halagador o de rechazo.
Resolver problemas de matemática es una de las tareas más difíciles para los estudiantes en todos los niveles escolares. Existen delicados aspectos cognitivos, relativos a la matemática, como también afectivos de diversa naturaleza. Es por esto que, desde hace ya varias décadas, estudiosos de psicología, pedagogía, y didáctica estudian el… problema de los problemas.
Lo que busca este texto es constituirse en una herramienta para una adecuada gestión directiva en las entidades educativas, de tal manera que independientemente de que sean estatales o particulares, unas y otras cumplan cabalmente con las responsabilidades que tienen de elaborar los registros, archivarlos, conservarlos y suprimirlos, atendiendo a las normas de que se aplican a tal labor, orientando todos y cada uno de los procesos que se deben seguir en esta responsabilidad.
Los estudios que conforman este libro describen dos culturas y dos pensamientos pedagógicos, a partir de nacimientos distintos. En Europa en el siglo XVII y en Colombia en el siglo XIX. Estos dos nacimientos problematizan lo que significa la construcción de la pedagogía y la literatura en Colombia, a partir de la pregunta, cómo crear un pensamiento y una cultura original, nativa o criolla. Responderla implica poder pensar el campo de saber y el campo narrativo.
Maestro, escuela y vida cotidiana en Santafé colonial es la historia de Don Agustín Joseph de Torres, el cuarto maestro público de la escuela de San Carlos de Santafé de Bogotá, un maestro de nales del sigo XVIII, cuya vida es de una actualidad palpitante para pensarnos en nuestro presente. Quizás ningún personaje como este maestro criollo pueda mostrar de una forma tan clara los avatares, desdichas, esperanzas y constancia de aquellos sujetos que, todavía dos siglos después, persisten en la dirección intelectual y moral de una junta de niños y jóvenes.
La presente obra aborda el estudio de las exigencias alrededor de los procesos de modernización de dos ciudades de Colombia en la primera mitad del siglo xx. Mediante el análisis de estos dos casos, Bogotá y Medellín, los autores sostienen que el surgimiento de la ciudad moderna implicó la introducción de nuevos saberes, así como un gran esfuerzo educativo por parte de la élite para que el nuevo ciudadano adquiriera comportamientos, hábitos y costumbres acordes con las exigencias del periodo de estudio.
Lo que llamamos la infancia y los infantes no es algo dado ni nos está esperando para ser descrito y descifrado; sino que son versiones de versiones, en una progresión ad infinitum. Todas ellas tienen, ciertamente, una correspondencia material en y con el mundo. Es por eso que tales cuestiones siempre implicarán interminables y acalorados debates en procesos que buscan establecer ese o aquel concepto como el mejor, el más correcto o el más actualizado.
Comencé a inquietarme por la evaluación cuando descubrí, que más allá de un acto punitivo y calificativo, la evaluación es un acto humano que aplicamos cada día en situaciones tan cotidianas como elegir qué ropa ponernos, qué desayunamos, qué color va mejor con nuestro tono de piel, hasta decisiones tan importantes como qué carrera estudiaremos, dónde queremos vivir y con quién nos casaremos.
Las actuales condiciones sociales, históricas y personales nos impelen a asumir una perspectiva más analítica, crítica y propositiva en los diversos órdenes de la cultura. El pensamiento crítico provee los medios para llevar a mejor término esta obra. El propósito sustantivo de este libro es brindar un apoyo a docentes, estudiantes, investigadores y, en general, a todo aquel interesado en promover el pensamiento crítico.
Aspectos destacados
Este libro es un esfuerzo por identificar, cuestionar y superar las numerosas prácticas incoherentes y sin fundamento que yacen en la educación actual latinoamericana. De seguir con estas prácticas enajenadoras, seguiremos muy lejos de consolidarnos como un continente en el que la calidad de vida sea natural en todos sus habitantes y en el que el pensamiento crítico, la innovación, el emprendimiento y la convivencia pacífica sean una expresión natural de la cultura.
Después de ser testigo de algunos intentos por que jóvenes estudiantes lograran explorar su mundo interior y comprender que el pensamiento lógico analítico no es suficiente para responder a esa necesidad urgente de nuestro tiempo, me embarqué en un trabajo que, aunque no lo sabía ni era mi intención, se convirtió en un proceso de práctica e investigación que después de más de diez años ha producido algunos frutos.
De este fastuoso bosque llamado Colombia, donde “el verde es de todos los colores”, como lo concibió Aurelio Arturo, emerge este libro compuesto por catorce capítulos. La urgencia de escribirlo llega de la experiencia que José Israel como orientador escolar por varias décadas en colegios públicos de las zonas periféricas de Bogotá, ha colectado.
Esta es una disertación panorámica, amplia y al mismo tiempo, profunda, acerca de uno de los tantos problemas de la pedagogía: el diálogo como propuesta pedagógica. Se propone establecer un replanteamiento de la teoría del discurso en diálogo crítico y asertivo con los modelos pedagógicos y, por ende, también, con todos los demás componentes fundamentales de la pedagogía y la educación, especialmente, con los actores del proceso educativo, como son los docentes y los estudiantes.
Este libro es un homenaje a un gran hombre y una gran obra y es también el recuerdo de un libro y una entrevista. El libro es Educación y democracia y la entrevista es “La educación como un campo de combate”. Estos dos acontecimientos son parte de los diversos temas y objetos que estudian, piensan y reflexionan los autores de este libro, ellos son: educación, democracia, campo y combate. A estos temas o conceptos les agregamos otros: crítica, pensamiento, lectura, escritura, intelectual, saber, voluntad, libertad...