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Esta obra abre además, un debate necesario en nuestro medio sobre la multi-referencialidad de lo educativo y lo pedagógico. Su aporte consiste en hacer posible un acercamiento histórico a una discusión no zanjada, que se reedita en cada intento por hacer de los asuntos asociados a los aspectos técnicos-objetivos, el terreno donde en la actualidad, se elaboran los estándares, las competencias, la evaluación y el resto de los temas puestos al orden del día por la reorganización multilateral de la educación y la escuela.
Este libro trata sobre una de las competencias evaluadas en las nuevas pruebas de estado y defenderá la necesidad de considerar ésta como un propósito central en la escuela. Para ello el autor parte de la pregunta y la reflexión sobre cómo y bajo qué circunstancias se generan los cambios en educación. En esta obra se hablará de una de las maneras para desarrollar el pensamiento: la que tiene que ver con las operaciones intelectuales.
Se cumplen 25 años de la Restructuración de las Escuelas Normales. Con motivo de este acontecimiento, la editorial Magisterio y el Grupo Historia de la Práctica Pedagógica presentan a la comunidad de docentes este libro dedicado a analizar el significado de esta fecha, su momento y su sentido. Para ello, fueron convocados distintos autores, todos ellos reconocidos estudiosos o protagonistas de la Escuela Normal.
Malagón Plata, Luis Alberto
La obra pedagógica de Freire es amplia y, en cierta medida, muy compleja, no sólo porque aborda la educación y la pedagogía en una dimensión diferente a las denominadas tradicionales, sino, también porque establece relaciones con el contexto social, la educación y el elemento político, en el diseño de una propuesta pedagógica. De igual manera, se encuentra una relación estrecha entre el tipo de sociedad y el tipo de conciencia correspondiente entre la propuesta educativa y la propuesta política.
El niño contemporáneo nos sorprende, a diferencia del niño de otras épocas, en esta tendencia a ocupar el lugar de objeto ideal, con frecuencia sobreprotegido en una suerte de burbuja que lo aleja de todo sufrimiento y frustración; es así el modo en que opera la permisividad como rasgo de la actualidad, como muestra de lo que, como adultos, tenemos dificultad para afrontar.
Quizás no haya una época como la que vivimos en que la memoria haya cobrado una importancia tan central. Se debe posiblemente a muchas circunstancias: la necesidad del recuerdo de hechos pavorosos como las guerras o el Holocausto, pero también la relación entre recuerdos, historias personales y relatos sociales.
Impactada por múltiples acontecimientos de la globalización, la educación superior ha sufrido fuertes transformaciones en su organización y formas de relación. Su vida académica ahora depende de las múltiples fuerzas que reclaman nuevos desarrollos en función de las leyes del mercado educativo. En este contexto aparece la flexibilidad como un principio clave de los cambios económicos, educativos y socioculturales.
La disponibilidad de móviles y tabletas por parte de los niños ha venido creciendo, por lo que su fascinación por estos aparatos puede utilizarse, además de para entretenerlos, para favorecer su hábito lector. Este libro pretende es una guía práctica para orientar a los adultos en las múltiples posibilidades de la lectura digital infantil.
Acosta Peñaloza, Carmen Elisa
El paso de una historia del lector a una historia de la lectura lleva a formular y resolver interrogantes en torno a la relación literatura, historia y sociedad. Son múltiples las perspectivas que permiten leer el pasado latinoamericano y colombiano a partir de aquellas prácticas en las que tanto los lectores como los personajes dieron una función a la literatura.
Las Pruebas Saber sobre lenguaje hacen un diagnóstico de la medida en que los estudiantes han alcanzado los estándares de lenguaje, con el fin de que cada institución educativa identifique sus fortalezas y debilidades en el área, pueda diseñar planes de mejoramiento y evaluar los resultados de las innovaciones pedagógicas. El presente texto tiene como destinatarios a los profesores que preparan a sus estudiantes para las Pruebas Saber. Este libro se propone fortalecer a los docentes en los conceptos que estructuran la prueba.
En este libro se aborda la comunicación como actividad tripartita que involucra el lenguaje verbal, para verbal y no verbal, su
relación con la pedagogía y las implicaciones en la competencia lingüística y comunicativa. En cuanto a las teorías del lenguaje verbal se estudian en cuatro capítulos: gramática tradicional, estructuralismo, generativismo y lingüística textual.
Contenido de acceso libre - República de Colombia
La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
En el texto se hace un recorrido tanto por la Ley de Habeas Data, como por el decreto que la reglamenta, analiza los múltiples elementos que dichas normas contienen, de tal manera que los lectores puedan hacer una lectura crítica de la misma y, sobre todo, implementar las estrategias del caso con la finalidad de crear las condiciones que hagan posible su implementación en las instituciones educativas. Adicional a ello, el texto incluye una serie de estrategias y de procedimientos que las instituciones deben implementar con el fin de hacer realidad lo que la ley dispone.
Lo que busca este texto es constituirse en una herramienta para una adecuada gestión directiva en las entidades educativas, de tal manera que independientemente de que sean estatales o particulares, unas y otras cumplan cabalmente con las responsabilidades que tienen de elaborar los registros, archivarlos, conservarlos y suprimirlos, atendiendo a las normas de que se aplican a tal labor, orientando todos y cada uno de los procesos que se deben seguir en esta responsabilidad.
El documento “Lineamientos para la Cátedra de Estudios Afrocolombianos” es, además del producto de un trabajo conjunto de la Comisión Pedagógica Nacional de las Comunidades Afrocolombianas y el Ministerio de Educación Nacional, un esfuerzo por interpretar y responder a la misión de la educación en este proceso de construcción.
La Constitución Política de Colombia y su reglamentación abre grandes espacios y posibilidades para que las y los colombianos construyamos un nuevo pa ís y una nueva sociedad; una nación donde los distintos actores que la conformamos logremos desarrollarnos en un sentido más humano e integral.
Proponemos el presente documento sobre “Lineamientos curriculares para el área de ciencias naturales y educación ambiental” con el propósito de señalar horizontes deseables que se refieren a aspectos fundamentales y que permiten ampliar la comprensión del papel del área en la formación integral de las personas, revisar las tendencias actuales en la enseñanza y el aprendizaje y establecer su relación con los logros e indicadores de logros para los diferentes niveles de educación formal.
En su papel de orientador de la educación como servicio p úblico, para el Ministerio de Educación Nacional, lineamientos como éstos son aportes conceptuales para que docentes y establecimientos educativos avancen en la definición de sus currículos. Este documento insiste, con la Constitución Nacional, en que el aprendizaje de la ciudadanía más que un discurso debe ser una vivencia surgida de la experiencia escolar. Dicho de otra manera, la democracia es una forma de vivir que se asume viviéndola.
Este texto es resultado del trabajo coordinado de más de cuatrocientos maestros, artistas e instituciones interesadas en dar significado en el diseño curricular, al área de Educación Artística. Simboliza acuerdos en torno a su función educativa en el contexto cultural colombiano y recoge tanto aportes conceptuales, como experiencias significativas para la comunidad educativa en general.
Resaltamos que dentro de los objetivos de esta propuesta de lineamientos sobre educación ética y moral, se busca la formación de estudiantes y futuros ciudadanos mas autónomos, que desarrollen la capacidad de discernimiento como fundamento de una ética cívica orientada hacia la construcción de una sociedad civil más participativa, más justa y más solidaria.
Este documento es resultado de una reflexión participativa y crítica, y tiene como propósito servir de orientación y apoyo a los docentes del área para el desarrollo curricular dentro de los proyectos educativos institucionales. Las finalidades de esta área se centran en el desarrollo humano y social, en un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de vida, el desarrollo de la cultura y el conocimiento, la capacidad de acción y la participación democrática.
Este documento trata uno de los temas pedagógicos que suscitan mayor interés, debate y controversia entre los educadores: el de los indicadores de logros en el contexto de la construcción curricular. Estas reflexiones se ubican dentro de un tema más amplio, el de los reguladores del currículo. ¿Qué son los reguladores? ¿Cuál es su función en relación con la identidad cultural nacional? ¿Cómo entender y manejar las tensiones que se presentan entre el ejercicio de la autonomía escolar y la atención a unos linea-mientos e indicadores de logros nacionales?