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Este texto expone un gran tema que se ha venido constituyendo en nuestra realidad, para darle una primera organización a infinidad de expresiones teórico-prácticas de eso que hemos denominado Pensamiento educativo y pedagógico latinoamericano. Para ello realizo un recorrido en el cual intento buscar una conformación histórica.
EDUCANDO NIÑOS FELICES. Cómo introducir la educación emocional en la vida de tus hijos o estudiantes
Este libro se ha escrito para darte respuestas claras, concretas y prácticas sobre la educación de tus hijos o estudiantes.
Educar y evaluar: conceptos, investigaciones, perspectivas examina la evaluación educativa como una práctica constitutiva de la experiencia pedagógica y no como un procedimiento meramente técnico o administrativo. Desde esta perspectiva, el libro analiza sus fundamentos históricos, conceptuales, éticos y culturales, y propone comprenderla como una acción que produce sentidos, configura relaciones de poder, transmite valores e incide en la formación de los sujetos y en la vida social.
Belén Piñeiro, profesora de educación infantil, experta en educación emocional ha diseñado este proyecto para ofrecer a los niños una base de aprendizaje social y emocional. En él, encontrarás una guía completa donde, a través de diversas actividades los niños aprenderán habilidades que les permitan tranquilizar sus mentes, relajar su cuerpo y sentirse cómodos consigo mismos y con los demás. A lo largo del proyecto conseguiremos identificar las emociones propias y ajenas, desarrollar la empatía, hacer frente a los miedos, trabajar en equipo y resolver conflictos de forma constructiva.
Este volumen lo constituyen una serie de ensayos escritos por los profesores del área de educación del CINDE. Los temas abarcan los ambientes educativos que favorecen el desarrollo humano, el currículum, las corrientes pedagógicas, la educación personalizada, educación y paz, proyectos educativos y educación popular.
Camargo Uribe, Leonor; Guzmán Castro, Ana Alicia
Guillermo Hoyos cree vehementemente en la opción por la comunicación, en el encuentro con el otro, en la posibilidad del
entendimiento, por ello ha optado por la ética discursiva, una filosofía que apuesta por el diálogo como forma de racionalidad, como espacio de emergencia y expresión de la diversidad, como el lugar natural de los sentimientos morales, como la contracara de la violencia, en suma, como aspiración de humanidad, de humanización.
Este libro ofrece una innovadora perspectiva sobre la enseñanza de la filosofía en la educación secundaria colombiana, combinando experiencia personal, investigación académica y pensamiento crítico.
Puntos destacados:
- Integra la sabiduría práctica (phrónesis) de Paul Ricoeur con experiencias reales de docentes
- Utiliza la hermenéutica aplicada como metodología principal
- Incorpora elementos autobiográficos y reflexiones personales del autor
Este libro es fruto de la investigación y el trabajo con docentes y directivos educativos, en relación con la manera en que se trabaja con las y los estudiantes en nuestras clases, el vínculo entre la escuela y la familia, desde una Educación por ciclos.
Este libro es una propuesta de trabajo cuyos fundamentos conceptuales y metodológicos son el resultado de las investigaciones realizadas por los autores en la Universidad Pedagógica Nacional. El problema epistemológico, lo pedagógico, lo didáctico, el desarrollo de intereses y actitudes, la concepción epistemológica de la institución educativa, la evaluación, el papel del laboratorio en la enseñanza de las ciencias experimentales y el pedagogo y didacta de las ciencias experimentales; son las temáticas tratadas enmarcadas en la teoría del caos y la te
Este libro tiene como objeto central de estudio la enseñanza. A pesar de que actualmente se tiende a desplazar ésta hacia el aprendizaje, la enseñanza sigue siendo eje central de la discusión pedagógica.
Benítez Agudelo, María Liliana; Cárdenas Forero, Oscar Leonardo
Díaz Henao, Luisa Emir/ Echeverry Carmen Emili
Los trabajos que se publican en este libro recogen dilemas y preguntas que en las tres últimas décadas han circulado en los países de habla hispana, en torno a los enfoques más convenientes para la fundamentación curricular del área de lenguaje y literatura en la educación básica.
La educación lingüística debe orientarse a favorecer el aprendizaje de las habilidades expresivas y comprensivas que hacen posible el intercambio comunicativo entre las personas. Casi nadie niega ya algo tan obvio y de ahí el acuerdo que existe entre enseñantes, lingüistas y pedagogos sobre los objetivos comunicativos de la enseñanza de la lengua en la educación primaria y en la educación secundaria.
Este libro constituye el tercero de una serie, cuya temática gira alrededor de lo que se ha investigado en Colombia sobre lectura y escritura. Este volumen muestra dos tipos de abordaje del problema. De un lado una orientación desde la psicogénesis y la psicología cognitiva. De otra parte, trabajos que dan cuenta de las huellas de investigadores europeos en la teoría del discurso. Un diálogo constructivista.
La teoría del entrenamiento deportivo es una rama de la cultura física cuyo propósito es analizar, experimentar y comprobar la
utilidad de las diferentes propuestas orientadas a mejorar el rendimiento deportivo.
Como fruto del año sabático concedido por la Universidad Pedagógica Nacional, el profesor Alejandro Álvarez Gallego presenta las transcripciones de entrevistas a maestros y maestras cuidadosamente editadas y organizadas, con el fin de aportar al campo de saber sobre la historia de la escuela y también sobre sus condiciones de existencia en la contemporaneidad. La escuela es protagonista de todas las conversaciones y es en torno a ella que se ha reflexionado con amables colegas provenientes de distintas instituciones.
Aquí se describe el desarrollo de un proyecto de trabajo con la comunidad educativa recogiendo sus aspectos más destacados, así como sus efectos multiplicadores y los cambios organizativos y de sensibilidad que éste ha conllevado. Desde su perspectiva y metodología de trabajo, propone tanto acciones concretas aprovechables para otros centros como una lectura globalizadora sobre los límites y posibilidades de la educación social en la escuela. Estas experiencias y proyectos, aunque locales y particulares, pueden sintetizar la realidad del trabajo de muchos educadores.
Los museos tienen un gran potencial como recurso educativo y didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales. Todos los estudios muestran que son fuente de motivación, de nuevos estímulos y de nuevas experiencias que difícilmente se pueden vivir en el centro educativo. Además, la escuela necesita integrar los contextos extra-escolares o no formales para mejorar el aprendizaje de las ciencias, ya que cada vez se aprende más fuera de la escuela que en el marco de sus paredes.
Los museos tienen un gran potencial como recurso educativo y didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales. Todos los estudios muestran que son fuente de motivación, de nuevos estímulos y de nuevas experiencias que difícilmente se pueden vivir en el centro educativo. Además, la escuela necesita integrar los contextos extra-escolares o no formales para mejorar el aprendizaje de las ciencias, ya que cada vez se aprende más fuera de la escuela que en el marco de sus paredes.
Este libro está hecho con reflexiones acerca de la poesía y de la importancia de su entrada en el ámbito escolar. Incluye, además, sugerencias para estimular la relación estudiante – poesía y una antología de poemas de escritores de América Latina. Es el resultado de una amplia tarea de investigación y de la experiencia construida por los autores, en seminarios y talleres con docentes latinoamericanos.
“Escribo para traducir mi memoria en lenguaje. Escribo para traducir al lenguaje mi experiencia de cuarenta años en el mundo
académico”. En tan breve afirmación hay por lo menos cinco promesas que Rafael Ávila Penagos cumplirá a través de su obra,
con una fidelidad y una imaginación que solo pueden llevar a cabo quienes poseen un pensamiento sedimentado pero en movimiento y una experiencia puesta a prueba en muchas ocasiones.