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En este libro, los autores buscan recuperar la discusión entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo, en primer lugar. En segundo lugar, retomar la discusión alrededor de los “desvíos” y de los “ismos” que penetran la investigación en educación, presentando la historia reciente del debate sobre las tendencias de investigación. En tercer lugar, abordan la problemática cantidad – cualidad a partir de la tesis del falso dualismo técnico.
Alvarado, Sara Victoria; Bravo Salinas, Nestor; Cerda Gutierrez, Hugo; Combessie, Jean Claude; Henao Willes, Myrian; Ospina, Héctor Fabio; Sánchez Gamboa, Silvio
Uno de los aspectos centrales de la formación de maestros, además de los conocimientos en educación y pedagogía y en las teorías, conceptos, metodologías y técnicas propios de los saberes específicos, es la fundamentación en metodologías y estrategias de investigación. La confluencia de los componentes de la formación de los licenciados se concreta en las prácticas docentes y en la realización de un ejercicio de investigación en los últimos semestres. Anteriormente estos ejercicios se denominaban Tesis y en la actualidad reciben el nombre de Trabajo de grado.
El pensamiento de Humberto Maturana ha rebasado las especialidades (Biología, Epistemología, Psicología, Neurociencias, Antropología, Sociología, Educación, Pedagogía, Didáctica, Ética, Política) y hoy en día constituye aspectos de gran importancia en el discurso biogenético, neuropsicológico, sociocultural, e incluso político e ideológico de nuestro tiempo.
Se ha utilizado mucha tinta a lo largo de los siglos para interpretar a Leonardo en tanto artista. Pero se ha escrito muy poco acerca del Leonardo ingeniero, matemático, biólogo, químico, y apenas se ha dicho nada de sus importantes ideas filosóficas, científicas y epistemológicas. En este libro hacemos un viaje con el gran artista, filósofo y científico, guiados por su vida y obra. Ofrecemos a los lectores una manera divertida, entretenida y diferente de adentrarse en la vida y obra uno de los seres humanos más prodigiosos, extraordinarios y admirables de la historia de la humanidad.
Niklas Luhmann es el más importante teórico del siglo XX y en el siglo XXI podría ser considerado el Copérnico de las Ciencias Humanas y Sociales. Este libro caracteriza la epistemología sistémica como método de investigación.
El propósito de este libro es fundamentar los procesos de investigación desde las diversas concepciones epistemológicas y metodológicas, además de presentar un abanico de paradigmas y posibilidades válidas para hacer investigación en el campo educativo y pedagógico. La literatura sobre metodología de investigación en ciencias sociales y humanas es bastante abundante, tanto en lo cuantitativo como en lo cualitativo.
Este libro es una respuesta consciente a las dificultades que afronta la comunidad educativa para orientarse y trabajar en una dirección cualitativa y humanística ante la carencia de materiales didácticamente organizados, con la convicción que facilitará la apertura y desarrollo de este nuevo enfoque en la concepción misma de la ciencia y, en especial, en el papel activo del investigador dentro de la problemática social y educativa.
Hacia una nueva educación representa a la vez una semblanza y un legado. Además de conocer la trayectoria pública del pedagogo, esta obra permite acercarse de primera mano a su pensamiento y sus palabras. El homenaje que le rinden estas páginas va más allá también del rol como funcionario público y se le reconoce como ser humano y como alguien plenamente conectado con las necesidades de la educación en el país.
Como para muchos de los estudiantes en su jardín infantil de la ciudad de Nueva York, el primer idioma de Liza Tilson fue el español. Cuando entró en el jardín infantil en 1925 en Carlstadt, New Jersey, era la única niña que no hablaba inglés en toda la escuela y aún no había ocurrido el boom de los programas bilingües.
Construir un proyecto vital, adquirir autonomía, organizar el tiempo, tomar decisiones, comprometerse y definir metas, ¿cabe alguna duda de que un joven debería tener la oportunidad de avanzar todo lo posible en cada uno de estos aspectos? Si bien estos temas estuvieron a cargo de la familia de manera exclusiva durante siglos, la experiencia nos indica que hoy en día también son de incumbencia de la escuela e incluso de la universidad.
Uno de los grandes aciertos de las políticas públicas y demás documentos vigentes que abordan el tema de la atención y educación de la primera infancia es el reconocimiento de la acción lúdica y las manifestaciones artísticas como estrategias formativas que favorecen en el desarrollo de competencias para la vida en niños y niñas. Sin embargo, entre los agentes corresponsables de la educación inicial aún se identifican prácticas tradicionales y monótonas que desaprovechan las capacidades y posibilidades que el ser humano despliega en sus primeros años.
Uno de los grandes aciertos de las políticas públicas y demás documentos vigentes que abordan el tema de la atención y educación de la primera infancia es el reconocimiento de la acción lúdica y las manifestaciones artísticas como estrategias formativas que favorecen en el desarrollo de competencias para la vida en niños y niñas. Sin embargo, entre los agentes corresponsables de la educación inicial aún se identifican prácticas tradicionales y monótonas que desaprovechan las capacidades y posibilidades que el ser humano despliega en sus primeros años.
¿Podemos estudiar el juego infantil? Esta pregunta habrá de guiar al lector a lo largo de este libro. El recorrido que se propone en esta obra se seleccionó considerando cuatro grandes enfoques de la psicología: el psicoanalítico, el de los estudios genéticos sobre la inteligencia, la perspectiva soviética y el behaviorista. Se espera que a lo largo del texto, el lector pueda reunir los elementos que le permitan formarse una idea inicial de los planteamientos de cada uno de los autores reseñados.
Este libro contiene algunas decenas de juegos, adivinanzas y actividades, a menudo de carácter lúdica, presentadas en un lenguaje sencillo a jóvenes que disfrutan resolviendo problemas y enfrentando desafíos matemáticos relacionados con la aritmética, la geometría, la lógica, siempre en forma de acertijos. Para cada propuesta se proporcionan métodos para encontrar la respuesta y la solución. El libro se puede utilizar en el proceso de formación en matemática como material de enseñanza, pero mejor aún como desafío personal para estimular la capacidad crítica individual.
En su gran mayoría los maestros de matemáticas nos dedicamos a la mecanización de algoritmos olvidando presentar al alumno situaciones en las cuales tenga que plantear hipótesis, buscar posibilidades, cuestionar hipótesis, comprobar resultados, todas estas, cuestiones indispensables en el razonamiento matemático. Este libro recopila una serie de juegos y problemas que le permitirán pensar matemáticamente con sus estudiantes de una manera agradable y divertida.
JUEGOS TEATRALES. SENSIBILIZACIÓN, IMPROVISACIÓN, CONSTRUCCIÓN DE PERSONAJES Y TÉCNICAS DE ACTUACIÓN
Agudelo Olarte, Gina Patricia
El libro de Bruno D’Amore y Martha Isabel Fandiño “Jugar con la Matemática” indudablemente motiva la discusión sobre el potencial mágico, previsor y poderoso del juego. Es interesante apreciar en esta obra, necesaria y pertinente en el campo de la Educación Matemática, que muchas cosas y procesos matemáticos que identificamos han emergido desde situaciones lúdicas, claro, como sostienen los autores, no necesariamente de alto nivel académico. Coincido plenamente con ellos en que el juego confiere sentido a las acciones relacionadas con cuestiones matemáticas. Pero no solo esto.
Este libro recoge diversas experiencias realizadas en el mayor número de casos en cursos de primaria y algunas en los cursos primeros años de secundaria en un ambiente diferente al aula, es decir, en el “laboratorio de Matemáticas”. Este es un ambiente presente en muchas escuelas en el cual los estudiantes se reúnen en pequeños grupos para trabajar en la creación de modelos concretos de algunos temas matemáticos aprendidos en el aula.