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Uno de los requisitos para alcanzar los propósitos de la educación, es el uso de estrategias variadas a través de las cuales se organicen actividades agradables y motivadoras para las niñas y niños; razón por la que el uso de material didáctico y de otros recursos que ofrece el medio, juegan un papel importante en la dinámica del trabajo cotidiano.
La idea de contrato didáctico se difundió entre las ideas de didáctica de la matemática en los años 80, cuando Guy Brousseau, investigador en este campo, a la luz de su experiencia como docente de escuela primaria en los años 60, reportó el problema a la comunidad de investigadores y docentes.
Este texto-manual propone una educación en una perspectiva controversial alejada de los cánones tradicionales. Esto implica reconocer la “controversia” de una manera positiva, de tal forma que ofrezca un espacio para dialogar y desarrollar habilidades de investigación, argumentación, cuestionamiento y confrontación de ideas.
Esta obra se dirige a aquellos profesionales del ámbito educativo preocupados por los déficits de atención y trastornos de conducta en el marco de la educación escolar. En el desarrollo de los contenidos del libro se han tenido en cuenta tres perspectivas complementarias. La primera parte del supuesto de que la situación educativa problemática tiene su origen en el alumno, puede ser debida a uno o varios aspectos relativos a su funcionamiento biológico, psicológico o social, y se manifiestan con un déficit de atención o un trastorno de conducta.
En este libro nos proponemos pensar el cooperativismo como una idea poderosa para la construcción de un nuevo modelo productivo gestionado conscientemente por la inteligencia humana, con principios éticos y respetuosos de los límites que impone la naturaleza al crecimiento del consumo. Un modelo económico que equilibre la competencia con la cooperación, en un nuevo orden social con equilibrio entre individuo y comunidad.
Existen investigaciones sobre el papel del directivo docente —y sobre la incidencia de su gestión— en la transformación y el mejoramiento de la calidad educativa, en particular sobre el papel del rector.
Este libro aporta elementos teóricos y bibliográficos para el estudio del constructivismo como marco teórico y metodológico que orienta muchas investigaciones en la enseñanza de las ciencias a nivel mundial.
Tetay Jaime, José María
Este texto supera la concepción de un manual para construir dichos proyectos. Se trata de presentar algunos criterios administrativos, investigativos, operativos, evaluativos y de evaluación que el autor considera básicos para la elaboración de los proyectos.
Este libro es una documentada crónica, escrita desde la pedagogía, sobre el devenir histórico de la educación colombiana, la instrucción pública, la educación pública y los sujetos educativos. Narra lo que aconteció en la educación en el paso de una sociedad colonial a una sociedad independiente, de un virreinato a una república, de una cultura monárquica a una cultura republicana.
D'Amore alcanza múltiples resultados: reúne una serie de bellos relatos con la inventiva y el tono propios de la “ligereza” de Italo Calvino. Contribuye a dar fuerza a un género cada vez más presente en la narrativa contemporánea, es decir, el relato con fondo histórico. Y sobre todo pone en escena el gran tema no sólo antropológico, sino también literario y artístico de la convergencia–divergencia generacional, proyectándolo sobre guras del pasado con una óptica dirigida obviamente hacia nuestro atormentado tiempo.
Debido a la rápida evolución de la sociedad contemporánea, cada más tecnológica y frenética, vienen a faltar casi por completo los momentos del juego tradicional, durante los cuales el niño podría desarrollar sus capacidades motoras y expresar libremente su sentir físico, al mismo tiempo que se divierte y comprueba sus aptitudes relacionales. Ahora es necesario decirle al niño que también existe la posibilidad de hacer rollitos en el suelo sin que nadie se lo reproche y se habla a menudo de niños que no son como los de otros tiempos.
Pensar en la necesidad de ofrecer servicios de calidad para la primera infancia y sus familias entrañan que las políticas de infancia adquieran el compromiso para implicarse en un proyecto de esta envergadura. Para ello se hace preciso ofrecer instrumentos que permitan la reflexión sobre la práctica profesional y la evaluación de los centros dirigidos a esta franja de edad, edad crucial para el desarrollo y aprendizaje óptimodel individuo. Se ha diseñado un sistema de indicadores de calidad, presentando la base psicopedagógica y metodológica para su aplicación.
Con esta propuesta le apostamos a la paz, al crecimiento económico y al desarrollo humano, porque somos conscientes de que para que se consolide la paz, las necesidades básicas deben ser satisfechas. Es un hecho que nuestros países tienen todos los recursos materiales y humanos que se necesitan para desarrollarse, pero ha faltado el suficiente nivel de compromiso aunado a un muy alto nivel de conciencia social, para cumplir con el reto de formar ciudadanos íntegros, conscientes y comprometidos, capaces de pensar con cabeza propia y decididos a liderar nuestras sociedades.
Correa de Molina, Cecilia
Esta es una obra que se escribe y proyecta en el contexto de nuevos horizontes paradigmáticos en el ámbito neoeconómico, político, científico y tecnológico, permeando inexorablemente la gestión académica administrativa y el quehacer pedagógico de las instituciones educativas en América Latina y el Caribe en aras de una contextualización de la misma. Tales acontecimientos universales y regionales han sido, sin duda, decisivos a la hora de dar forma al presente libro.
Este texto nos hace tomar conciencia de la relación entre la práctica de la evaluación del aprendizaje, el currículo y la didáctica de las matemáticas. Todo esto dentro de un estudio histórico sobre las concepciones de evaluación escolar inscritas en concepciones curriculares junto con una descripción y análisis de las distintas visiones epistemológicas sobre las matemáticas escolares.
CURRÍCULO Y MODERNIZACIÓN, cuatro décadas de educación en Colombia, en esta segunda edición corregida y actualizada, pinta la aldea; la aldea educativa.
La pertinencia institucional se encuentra en los discursos oficiales y no oficiales. Sin duda se trata de una preocupación que enmarca los planteamientos en torno a la rendición de cuentas y a las relaciones entre educación y trabajo, entre competencias profesionales y competencias laborales, entre profesión y empleo.
El currículo como columna vertebral del proceso educativo implica un cambio radical en las distintas estructuras presentes en las instituciones y un profundo replanteamiento de los docentes en lo que concierne a su quehacer pedagógico. Este libro es una propuesta para el diseño o rediseño curricular en el marco de la autonomía escolar, esperando que se constituya en un aporte orientado hacia el mejoramiento sustancial del servicio que ofrecen las instituciones educativas.
López Jimenez, Nelson Ernesto
Una de las intenciones básicas de este libro es la de contribuir a la precisión, estructuración y consolidación del Campo Curricular en Colombia, entendido como el resultante de relaciones de fuerza entre agentes y/o instituciones en lucha por formas específicas de poder, político y cultural. Desde esta perspectiva se asume la responsabilidad de dinamizar y enriquecer dicho campo con el aporte de nuevas lecturas, discursos y prácticas educativas que permitan tensionar la cultura académica en Colombia.
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Las normas reglamentarias contenidas en el presente Decreto se aplican al servicio público de educación formal que presten los establecimientos educativos del Estado, los privados, los de carácter comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro. Su interpretación debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de la educación, así como el mejor desarrollo del proceso de formación de los educandos.
En los últimos años, al amparo de la llamada modernización del Estado, se han ido produciendo normas que buscan la economía de trámites y de actuación de los diferentes organismos del Estado. En este contexto, el Ministerio de Educación Nacional promulgó el Decreto 1075 de 2015, mediante el cual realizó una compilación de leyes, decretos y resoluciones, con el fin de organizar en un solo texto la múltiple y abundante normatividad existente.
Díaz Villa, Mario
Este libro recopila importantes reflexiones acerca de la trayectoria del Movimiento JUPI (Jóvenes Unidos y Unidas por la Igualdad), un espacio de diálogo, organización y participación, reflexión, formación e incidencia política sobre cuestiones de género, para los y las estudiantes de la localidad de Suba, en Bogotá, Colombia. Se trata de un proceso colectivo que refleja los problemas emergentes e inquietudes de su práctica docente. Se destacan las posiciones teóricas y metodológicas que surgen de la experiencia de la autora en tanto mujer.