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Este libro recopila importantes reflexiones acerca de la trayectoria del Movimiento JUPI (Jóvenes Unidos y Unidas por la Igualdad), un espacio de diálogo, organización y participación, reflexión, formación e incidencia política sobre cuestiones de género, para los y las estudiantes de la localidad de Suba, en Bogotá, Colombia. Se trata de un proceso colectivo que refleja los problemas emergentes e inquietudes de su práctica docente. Se destacan las posiciones teóricas y metodológicas que surgen de la experiencia de la autora en tanto mujer.
Este libro analiza los modelos pedagógicos ensayados en Colombia desde comienzos del siglo XIX hasta fines del siglo XX, tanto en su formulación teórica en el Occidente ilustrado, como en el modo como fueron efectivamente apropiados. Más analítica que descriptiva, la historia se aplica aquí a develar el conjunto de mecanismos que han engendrado la otra tradición, esa que consiste en tratar a maestras y maestros como chivos expiatorios de las impotencias de nuestro precario sistema educativo, y hasta de las disfunciones del sistema social en su conjunto.
Este es un manual de Psicología y Psicología Social dirigido a expertos en ciencias del deporte, psicólogos, técnicos y educadores interesados en introducirse y profundizar en el ámbito de la actividad física y el deporte adaptados. Su contenido incluye bases teóricas, líneas actuales de investigación y sugerencias para la intervención profesional orientada a la mejora de la salud y el bienestar de personas con diversidad funcional, desde una perspectiva inclusiva.
Pulido Plazas, Henry
En este libro se plantean tres deportes que generalmente se practican en cancha multifuncional: Baloncesto, Voleibol, y Fútbol de salón. En cada uno de ellos se describe globalmente el gesto técnico de cada fundamento, se proponen algunos ejercicios individuales, por parejas, por grupos y juegos predeportivos, para alcanzar el dominio del fundamento establecido. Además, se plantean las fichas de control para llevar un seguimiento de los avances y de los aspectos no favorables en cada fundamento.
La carta de navegación de los centros educativos es el proyecto educativo. El diseño del modelo educativo institucional, definido en términos de capacidades y valores, es el vehículo que recorre el proyecto educativo y curricular institucional, da coherencia a los procesos de enseñanza-aprendizaje y pone de manifiesto las intencionalidades educativas. Su objetivo fundamental será identificar el contenido conceptual del desarrollo integral de persona desde los puntos de vista cognitivo, afectivo y actitudinal.
La misión Ciencia, Educación y Desarrollo estableció cuatro núcleos problemáticos para comprender la problemática educativa del país: la calidad de la educación, el predominio de la instrucción, el descuido de los valores y principios y el olvido de las organizaciones.
El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, económicos y tecnológicos, y en este escenario resulta cada vez más necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares.
Esta es una disertación panorámica, amplia y al mismo tiempo, profunda, acerca de uno de los tantos problemas de la pedagogía: el diálogo como propuesta pedagógica. Se propone establecer un replanteamiento de la teoría del discurso en diálogo crítico y asertivo con los modelos pedagógicos y, por ende, también, con todos los demás componentes fundamentales de la pedagogía y la educación, especialmente, con los actores del proceso educativo, como son los docentes y los estudiantes.
¿Qué es lo que hace que actuemos de determinada manera? ¿De dónde viene? ¿Cómo se conforma? ¿Qué aspectos de nuestras vidas controla? ¿De qué manera nos influye en nuestros juicios, valores, moral y ética? Con estas preguntas comienza esta conversación entre los dos autores de este libro, el cual nos propone una formidable reflexión sobre la educación, sus fines y posibilidades, así como sobre los retos a los que nos enfrentamos cuando nos proponemos transformar realidades e incluso, a nosotros mismos.
Este diccionario está llamado a ser un recurso bibliográfico de consulta permanente por parte de los investigadores. Los conceptos desarrollados en el mismo constituyen una contribución para la comprensión de la Metodología de la investigación Holística propuesta por la Fundación Sypal.
Este libro se contextualiza y fundamenta en los postulados de la didáctica constructivista, en contraposición a la didáctica
instruccional de transmisión-asimilación de conocimientos y se establece la relación de la didáctica con el diseño, el planeamiento y el desarrollo curricular. Se tienen en cuenta los estándares curriculares en ciencias y de competencias en biología y su relación con el desarrollo de los aprendizajes significativos, las competencias cognitivas básicas, las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje.
A pesar del empuje innovador y los siempre mayores conocimientos que la investigación produce, a pesar de los congresos, de las revistas, de los textos que divulgan e ilustran los resultados de las investigaciones; la matemática continúa generando cierta antipatía entre adultos y jóvenes, produciendo resultados negativos y constituyéndose en una de las disciplinas de menor interés. De manera que en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática existe algo que no está funcionando bien, es decir, existen demasiadas dificultades en el aprendizaje de la matemática.
Para apoyar la cátedra de Metodología Pedagógica de la Universidad de la Habana, el Doctor Diego González publicó la obra "Didáctica o dirección del aprendizaje". Desde entonces se ha convertido en un clásico de estudio obligado para estudiantes de pedagogía, docentes en ejercicio e investigadores de los procesos evolutivos de la didáctica. En la primera parte el autor nos lleva desde las teorías de la educación y su relación con la Didáctica del Aprendizaje, su origen y evolución, hasta los conceptos referentes al Método Pedagógico y los procedimientos.
Esta Didáctica de la filosofía es el fruto de más de treinta años de ejercicio de la docencia en diferentes lugares de América y de Europa. Está hecha para profesores de filosofía de enseñanza media, aunque también puede servir en otros niveles. Puede aplicarse en las programaciones del curso básico de Filosofía en el Bachillerato de España y de Hispanoamérica. También puede utilizarse en un curso de Introducción a la Filosofía en un nivel universitario.
Este libro propone el mejoramiento de la calidad de los procesos de interpretación y producción de textos y de hipertextos, a partir de la actitud crítica frente a la lectura, el trabajo juicioso de escritura que incluye diversas etapas de planeación, ajustes y reelaboraciones, y la ejecución de acciones de reflexión y análisis conjunto –maestros y estudiantes– alrededor de las diversas funciones que se cumplen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Precisa los conceptos de interpretación y de producción y subraya las razones por las cuales es preciso abo
Este libro ofrece a los docentes y a los investigadores en didáctica de las ciencias nuevas perspectivas para su trabajo. Al hacer la revisión de la literatura existente sobre la resolución de problemas en ciencias naturales y el desarrollo de la creatividad, se encontró que la mayoría de la información estaba dispersa en una innumerable cantidad de artículos y en un número considerable de revistas especializadas.
Esta obra es una síntesis completa, documentada y un estado del arte avanzado en el dominio que constituye la didáctica de la matemática.
Esta didáctica de la reconciliación es el fruto de muchos años de lecturas y de vivencias relacionadas con Colombia. La situación colombiana no es ajena al resto de “nuestra América” ni al mundo entero. La división social o individual conduce a una situación que impide la armonía y la posibilidad de una vida buena. Por lo mismo, la reconciliación es necesaria e impostergable. La reconciliación es un proceso arduo que requiere de un arte específico, es decir, de una didáctica, de un método de aprendizaje.
Este módulo busca plantear tres acercamientos básicos para dinamizar el aula contemporánea. Pensamos en la necesidad de impulsar el trabajo colaborativo como propuesta transversal de las experiencias de aprendizaje, abordamos la evaluación como un proceso formativo y no como una práctica punitiva que se desarrolla solo al final de las experiencias de formación y, exploramos la idea de los currículos ocultos. O mejor, de las pedagogías invisibles, como apuestas políticas para la inclusión y la promoción de la diversidad.
Las diferencias culturales en el ámbito educativo se constituyen en un reto para las sociedades contemporáneas por cuanto la heterogeneidad cultural y lingüística, racial, social, religiosa, de género y de neurodiversidad implica decisiones políticas de los Estados y pedagógicas de las instituciones educativas y de sus comunidades. Este libro está dirigido a maestras y maestros, quienes, en su práctica educativa, se topan con el reto de trabajar con y para la diferencia cultural.
Este libro desarrolla un punto de vista diferente sobre la forma de concebir las dificultades de aprendizaje en la educación escolar. La corriente más generalizada y consolidada considera que las dificultades de aprendizaje son un conjunto de trastornos individuales e internos del alumno que provocan unos problemas significativos en la adquisición y uso de las habilidades como, entre otras, el habla, la lectura, la escritura, o la comprensión oral.
Este libro sugiere algunas propuestas e indicaciones que sirvan como fundamento básico conceptual a los investigadores a partir de la precisión de los fundamentos filosóficos y epistemológicos que deben orientar las investigaciones científicas dependiendo de algunas perspectivas y tendencias metodológicas. También ofrece algunas herramientas básicas de trabajo científico en el orden metodológico a los investigadores que dirigen o realizan proyectos de investigación o de tesis y coordinan grupos de investigación científica.
Este libro se estructura en tres partes. En primer lugar, se presenta la discapacidad intelectual desde el modelo social. En segundo lugar, se estudian los trastornos del espectro autista desde una visión amplia e interdisciplinaria hasta los aportes específicos de Fernand Deligny en Francia y el movimiento de la neurodiversidad en Inglaterra. En tercer lugar, se indican los elementos esenciales para el trabajo educativo con niños con altas capacidades intelectuales en el aula.
Gallego Badillo, Rómulo
El eje alrededor del cual se desarrolla este trabajo es el constructivismo, desde la óptica de que el conocimiento en general no existe previo a cualquier actividad cognoscitiva humana. El principio fundamental es que el conocimiento, todo conocimiento, es una construcción del ser humano en comunidad.