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Esta selección de ensayos pretende ofrecer elementos de análisis sobre los problemas epistemológicos e investigativos presentes en pedagogía y la investigación en educación. Fueron escritos a la lo largo de la trayectoría docente de su autor en universidades regionales e incluyen tópicos de sorprendente actualidad tales como: la tecnología educativa, el concepto de ciencia de la educación, la acción comunicativa y la acción estratégica en la pedagogía, el pensamiento crítico y las relaciones entre la teoría y la práctica en educación.
El problema es muy obvio para las personas que trabajan constantemente con niños y jóvenes: el gran costo que existe en la solución de conflictos entre niños y jóvenes cuando estos son manejados recurriendo a la violencia o de una manera inadecuada. Ellos a menudo tienen peleas o roces físicos con sus compañeros de salón, amigos y hermanos. Varios estudios han mostrado las consecuencias y su costo personal y social: heridas físicas y emocionales; el tiempo perdido y los efectos negativos que provienen de mantener malas relaciones sociales.
El currículo Juegos de Paz para Preescolar celebra el tema «Soy especial», a través de la literatura, el arte y los juegos cooperativos. Por medio de lecciones detalladas para el aprendizaje experiencial de la formación ciudadana, que se ajustan al nivel de desarrollo de sus estudiantes y son consistentes con sus estándares de las competencias ciudadanas, sus estudiantes explorarán las formas en que ellos y sus familias son especiales.
SUBJETIVIDADES POLÍTICAS EN MOVIMIENTO(S). La defensa de la universidad pública en Colombia y México
Este libro es un homenaje a las universidades públicas latinoamericanas, especialmente a la UNAM en México y la Nacional, Distrital y Pedagógica en Colombia. Estas universidades son campos de disputa en los que hombres y mujeres de distintas generaciones han construido sueños y puesto a andar proyectos políticos, sociales y académicos. Han sido estas universidades el escenario de importantes movimientos estudiantiles y es allí donde queremos adentrarnos para vislumbrar cómo se dan los procesos de constitución de subjetividades políticas de quiene
Esta obra pretende contribuir a llenar un vacío en la educación formal y no formal con respecto al taller educativo. El tema es de palpitante actualidad y lo será durante mucho tiempo, porque pese a no ser muy nuevo, exige aún mucho trabajo, mucha investigación y mucha práctica: ¿hasta dónde es realmente taller todo lo que se enuncia como tal por parte de quienes ofrecen acciones de educación, capacitación o desarrollo del personal?
Reyes Calderón, Jaime Ricardo
El estudio que aquí se ofrece es una introducción a la literatura de acción en su género de ciencia - ficción. El autor plantea atraer a los alumnos para que se sumerjan en la originalidad de cada estructura narrativa en lo conceptual, temático y lexical para que germinen como creadores, nuevos artesanos de la palabra y la imaginación.
Reyes Calderón, Jaime Ricardo
El estudio que aquí se ofrece es una introducción a la literatura de acción en su género terror. Su objetivo es el de reunir suficiente información y elementos analíticos que ayuden al lector a contextuar, recrear y orientar la lectura y el trabajo de comprensión literaria de obras, novelas y cuentos del complejo género terror. En una primera parte se presentan aspectos de teoría e historia literaria y en la segunda, se esbozan pistas de orientación didáctica.
La primera parte dedicada a los relatos de aventuras se ocupa de los clásicos (Walter Scott, Jules Verne, Alexander Dumas, R.L Stevenson), esmerándonos en la semblanza biográfica, pues la vida de los autores es casi tanto o más aventura que sus narraciones. Asimismo, siendo la matriz de los géneros activos, las obras de aventuras despliegan el electo panorámico de los temas, situaciones y técnicas de fabulación que se utilizarán en posteriores procesos narrativos.
Sierra Montoya, Rubén Dario
Esta es una propuesta donde se reconoce lo poético como un territorio vital en el que se esconden las claves no sólo de la sobrevivencia de la especie humana y del planeta sino también de las posibilidades del hombre de hacer y hacerse historia en la belleza y la felicidad. El taller es tomado como laboratorio, para pensar, para construir y descubrir la poesía en forma individual y colectiva.
El dramaturgo español Francisco Benavente en su obra, "El príncipe que todo lo aprendió en los libros", nos narra la historia de un pequeño príncipe que ha vivido toda su vida enclaustrado en su palacio y cuyo conocimiento y experiencia proviene sólo de la lectura de cuentos de hadas. En su primer contacto con la realidad externa, el príncipe piensa que todo es como en los cuentos y vive divertidas experiencias porque confunde cosas, toma una situación por otra, va de un equívoco en otro.
¿Para qué y por qué desarrollar procesos que coadyuven a generar y promover conocimiento fundamentado sobre teorías del aprendizaje? ¿No sería mejor, reemplazarlas por teorías de la enseñanza? Conociendo la poca efectividad que históricamente han tenido las teorías del aprendizaje, ¿tiene objeto escribir un texto y debatir sobre el tema?
Con medio siglo de evolución, la Educación Matemática se ha consolidado como una disciplina científica con impacto en el aprendizaje escolar. Desde la teoría de las situaciones de Guy Brousseau hasta múltiples enfoques actuales, este libro reúne las teorías más influyentes que han definido el campo.
La historia que aquí se cuenta ha sido contada como historia política y como historia económica. Se ha empezado a contar como historia social y cultural. Pero debe ser contada también como historia ambiental, la cual se nutre de las anteriores miradas aunque su foco es diferente: las formas como los colombianos y colombianas vivimos, imaginamos y co-producimos la red de la vida que nos sostiene y alienta.
Esta obra presenta una propuesta para hacer de la tertulia familiar un elemento de comunicación entre los miembros que componen la familia teniendo como metodología el taller educativo. Está conformada por 11 talleres, cada uno de ellos estructurado en torno a un fragmento literario a partir del cual se proponen actividades que movilizan la reflexión en torno a algún tema clave para la comunicación familiar. Incluye además un modelo de citación para padres de familia y un modelo de evaluación del taller.
En los últimos años, el desarrollo del pensamiento espacial y geométrico ha cobrado especial relevancia en la enseñanza de las matemáticas. El interés de poner en práctica estrategias didácticas enfocadas en este aspecto en cada vez mayor. Quienes hemos creado este libro hemos querido brindarle a los niños de preescolar y básica primaria la oportunidad de ejercitar sus habilidades de pensamiento espacial y nutrirse de conocimientos, nociones y conceptos geométricos.
En los últimos años, el desarrollo del pensamiento espacial y geométrico ha cobrado especial relevancia en la enseñanza de las matemáticas. El interés de poner en práctica estrategias didácticas enfocadas en este aspecto en cada vez mayor. Quienes hemos creado este libro hemos querido brindarle a los niños de preescolar y básica primaria la oportunidad de ejercitar sus habilidades de pensamiento espacial y nutrirse de conocimientos, nociones y conceptos geométricos.
Hacer una maestría o un doctorado se ha convertido ya en una actividad común. Desde la publicación de la obra de Umberto Eco en el siglo XX sobre cómo se hace una tesis, hasta hoy, ha habido en Latinoamérica varias generaciones de doctores formados en este contexto. En el caso de los más recientes doctorados y maestrías en Ciencias de la Educación existe un interés por cualificar el proceso fundamental y la razón de ser de dichos estudios superiores.
Contenido de acceso libre - TIMSS&PIRLS/Ministerio de Educación de España
El trabajo en equipo de los maestros es una práctica y una realidad de la cual participan numerosos maestros.
En las últimas décadas la oralidad ha despertado un creciente interés, situación por lo menos curiosa dado el desprecio de que fue objeto durante gran parte del siglo XX, quizá por estar asociada a la premodernidad. Una de las razones de este cambio, sin duda tiene que ver con que se han demostrado los beneficios de aprender la experiencia hablada como medio de inserción en el signo. Otra razón, estrechamente ligada a la anterior, es la comprensión que las bases para aprender a hablar y aprender a escribir son básicamente las mismas.
La propuesta para la Didáctica de Lengua Materna que se presenta aquí asume un enfoque constructivista, comunicativo textual y pretende “Transformar la Formación Docente” a partir de ejes claves de investigación-acción.
El presente libro es el producto del trabajo en terreno de equipos de formadores de cuatro países: Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay. Tiene como propósito contribuir a la reflexión alrededor de la Formación Incial Docente en Didáctica de la Lengua Materna.
Está estructurado de acuerdo a cinco ejes claves de la investigación–acción:
Este libro ofrece una perspectiva bastante completa acerca de la relación entre transversalidad y currículo. Desde el punto de vista práctico, muestra cómo los temas transversales se incorporan a los programas de estudio de las asignaturas entregando ejemplos concretos. Entrega, además, una propuesta didáctica en la que se han identificado principios como integración, recurrencia, gradualidad, coherencia, problematización y apropiación. Adicionalmente, hace referencia a algunos recursos metodológicos y elabora una propuesta de evaluación.
Esta es una es una obra indispensable para quienes quieren entender por qué maestros y estudiantes han salido a las calles en defensa de la educación pública en Colombia durante las primeras décadas de este siglo. Con un enfoque claro y comprometido, el libro recorre más de 15 años, revelando las razones profundas que han llevado a miles a movilizarse.
Couso, Digna/ Badillo, Edelmira/ Perafán, Gerardo Andrés/ Adúriz-Bravo, Agustín
Malagón Plata, Luis Alberto
El eje central de trabajo en el libro apunta a considerar las relaciones entre la universidad y la sociedad bajo diferentes dinámicas: institucional y curricular, pretendiendo que quienes se acerquen a su contenido puedan visualizar las diferentes perspectivas de esa ralacion.